Lernen auf Distanz
Lernen auf Distanz an der GGS „Don Bosco“
– Das vorliegende Konzept kann nur ein Grundsatzkonzept für das Lernen auf Distanz bilden. Es muss immer wieder auf die aktuelle Situation vor Ort in der Schule und in den Familien Rücksicht nehmen und an die Vorgaben des Ministeriums für Schule und Bildung NRW sowie weitere gesetzliche Bestimmungen angepasst werden.
– Bei besonderem Bedarf müssen für einzelne Kinder oder Familien individuelle Lösungen in Absprache zwischen Schulleitung, Lehrkräften, Schulsozialarbeiterin, den sozialpädagogischen Fachkräften und evtl. der OGS gefunden werden.
So viel einfache Technik wie möglich, so viel neue Technik wie nötig.
► Wie werden den Schülerinnen und Schülern die Unterrichtsinhalte zur Verfügung gestellt?
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Grundsätze |
Besonderheiten |
Besonderheiten |
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– ganze Lerngruppen |
– Kleingruppen |
– einzelne Kinder |
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Die SuS
Der Lernplan ist nach Tagen und
Der Lernplan wird in der Regel von
Der Lernplan wird je nach Bedarf der
Lernpläne für zieldifferent
Den Kindern werden vor Beginn des
Fehlende Materialien können zu
Bei fehlenden häuslichen |
Der Lernplan umfasst jeweils eine
Die Lernpläne können (mit Ausnahme
Die Arbeitspläne werden
Die Arbeitspläne werden durch Erklärvideos, Links zu weitergehenden Informationen und Angeboten ergänzt.
Kinder ohne Zugang zum Internet
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Der Lernplan kann ein bis zwei Wochen umfassen.
Die Bereitstellung der Materialien wird je nach betroffener Lehrkraft von der jeweiligen Stufe übernommen.
Nach Möglichkeit werden für alle Kinder komplette Materialpäckchen gepackt, die von nicht quarantänepflichtigen Personen in der Schule in einem festgelegten Zeitrahmen spätestens am zweiten Quarantänetag abgeholt werden können.
Die Onlineplattform Padlet kann zur Bereitstellung der Arbeitspläne und
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Grundsätzlich gelten die
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Auf den Lernplan kann verzichtet
Die Versorgung mit Arbeitsaufträgen
Das Zuschalten über Videotools zu |
So viel offene Projektarbeit wie möglich, so viele kleinschrittige Übungen wie nötig.
► Wie werden Inhalte und Umfang der Aufgaben im Distanzlernen festgelegt?
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Grundsätze |
Besonderheiten |
Besonderheiten |
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– ganze Lerngruppen |
– Kleingruppen oder |
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Der Lernplan berücksichtigt
Die Einzelarbeit im häuslichen
Die Anforderungen an das einzelne
Die Aufgaben werden so gewählt, dass
Der Lernplan wird in Wahl- und
In den Jahrgangsstufen 1 und 2
Die Klassen einer Jahrgangsstufe
Es finden regelmäßige Absprachen der |
In der Regel kann und soll auf die Einführung von neuen Lerninhalten während einer längeren Schulschließung
Neue Lerninhalte werden über
Die Einführung muss besonders
Für leistungsstärkere Kinder müssen ergänzend fordernde Aufgaben bereitgestellt werden.
Ein längeres Distanzlernen stellt an die Kinder hohe Anforderungen, deshalb wird der Lernplan auf der
Für das klassenübergreifende Fach Religion wird ein gesondertes Padlet angelegt, das von allen Kindern unabhängig ihrer Klassenzugehörigkeit besucht werden kann. |
Unter Berücksichtigung der aktuell
Die Einführung neuer Unterrichtsinhalte
Es kann auf einzelne Fächer
Wegen der einengenden
Zum einen brauchen die Kinder |
Die Lernpläne werden weitgehend mit |
So viel asynchrone Kommunikation wie möglich, so viel synchrone wie nötig.
► Wie findet Kommunikation zwischen den Schülerinnen und Schülern und den Lehrkräften statt?
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Grundsätze |
Besonderheiten |
Besonderheiten |
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Grundsätzlich muss sichergestellt sein, dass alle Kinder Kontakt mit den Lehrkräften, vor allem den Klassenleitungen bzw. den Förderlehrkräften, aufnehmen können.
Die Art der Kommunikation ist dabei nicht spezifisch vorgeschrieben. Die Eltern werden über das Verfahren in der
Die Schule nutzt zur Information die von der Stadt Köln bereitgestellte App KiksChat und die Homepage.
Es sind bei KiksChat Infochannel für alle Eltern, für die Gruppe der
Viele Lehrkräfte haben in KiksChat Einzelkonversationen mit den Kindern der eigenen Klasse eröffnet. Hier können Text- oder Sprachnachrichten verfasst werden.
Alle Lehrkräfte verfügen über eine Dienstmailadresse, die den Eltern bekannt ist und zur Kommunikation genutzt werden kann.
Es kann das Kontaktformular der Homepage genutzt werden.
Die Lehrkräfte können ihre Telefonnummer an die Kinder herausgeben.
Es können Einzel- oder Gruppenvideokonferenzen per Jitsi (über KiksChat) oder BigblueButton abgehalten werden, sofern die Einverständniserklärung der Eltern vorliegt. Nach Möglichkeit nehmen auch die Kinder aus der Notbetreuung daran teil.
Die Kontaktaufnahme zur Schulsozialarbeiterin ist per Dienstmail oder Diensttelefon möglich.
Wichtig ist grundsätzlich die weitgehende Aufrechterhaltung der Bindung zwischen Schule und einzelnem Kind. Sollten Kinder über verschiedene Kanäle mehrere Tage gar nicht erreichbar sein, muss durch die Klassenleitung Kontakt zur Schulsozialarbeiterin |
Jedes Kind muss in einer Woche
Die Kinder haben mindestens zweimal
Die Organisation der Gruppen erfolgt
Die Förderlehrkräfte bieten je nach
Sollten die Lehrkräfte sehr intensiv
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Spätestens am vierten Tag einer
Die Intensität der Betreuung von |
So viel Feedback, Empathie und Beziehungsarbeit wie möglich, so viele Tools und Apps wie nötig.
► Wie erfolgen Lernbegleitung und inhaltliche Rückmeldung zu bearbeiteten Aufgaben?
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Grundsätze |
Besonderheiten |
Besonderheiten |
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Die erledigten Aufgaben können und sollen, wie es auch im Präsenzunterricht erfolgen würde, nicht in allen
Bei größeren Schwierigkeiten in |
Die SuS geben einmal in der Woche die im Lernplan geforderten Arbeitsergebnisse unter Beachtung der allgemeinen Hygieneregeln persönlich in der Schule ab. Eine Rückgabe als Foto oder Scan per Kiks Chat bzw. Mail
Die Arbeitsergebnisse werden von den Lehrkräften kontrolliert. Es erfolgt eine Rückmeldung über die allgemeinen Kommunikationswege. Ergänzend dazu sollen die SuS zu ausgewählten Aufgaben Arbeitsergebnisse umgehend digital einreichen oder während einer Videokonferenz präsentieren. Dadurch kann die zielführende Bearbeitung wichtiger Themen unmittelbar kontrolliert werden und bei Bedarf direkter Kontakt mit dem einzelnen Kind aufgenommen werden.
Wird in der Regel täglich Material eingereicht, kann auf die wöchentliche Rückgabe verzichtet werden.
Die Kontrolle und Rückmeldung zu den Arbeiten der an der Notbetreuung teilnehmenden Kinder erfolgt in der Regel vor Ort durch die betreuende Person. Bei Bedarf nimmt sie Kontakt zur Klassen- oder Förderlehrkraft auf. |
Die allgemeine wöchentliche
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So viel Vertrauen und Freiheit wie möglich, so viel Kontrolle und Struktur wie nötig.
► Wie erfolgt die Leistungsüberprüfung?
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Grundsätze |
Besonderheiten |
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Die Lernumgebung und häusliche Unterstützung der SuS differiert sehr und nimmt erheblich Einfluss auf die Leistungsfähigkeit des einzelnen Kindes während des Distanzlernens.
Es ist nicht immer nachvollziehbar, wie eigenständig ein Kind eine bestimmte Leistung erbracht hat und wie anspruchsvoll diese Leistung innerhalb des familiären Kontextes war.
In Telefon- und Videogesprächen und durch gezieltes Nachfragen über die unterschiedlichen Kommunikationswege bei den einzelnen Kindern kann ein erster einordnender Blick auf die häusliche Lernsituation erfolgen. |
Die eingereichten Arbeitsergebnisse geben einen Überblick über den Leistungsstand eines Kindes, der vor allem in Videokonferenzen und Telefonate differenziert werden sollte.
Die Materialien werden nach Rückkehr in den Präsenzunterricht durch die Lehrkraft kontrolliert bzw. zur weiteren Diagnostik genutzt.
Lerninhalte werden im Präsenzunterricht aufgegriffen, wiederholt und erst danach überprüft. |