Lehrplan & Bewertungsnavigator Stufe 4

Schulinternes Curriculum – Stufe 4

⇒ Erfahren Sie, was ein schulinternes Curriculum ist, wie Ihre Kinder unterrichtet werden, was sie wann lernen sollen und wie sie bewertet werden.

Das Ministerium für Schule und Bildung hat schulformspezifische Vorgaben für den Unterricht (Richtlinien, Rahmenvorgaben, Lehrpläne) erlassen. Diese legen insbesondere die Ziele und Inhalte für die Bildungsgänge, Unterrichtsfächer und Lernbereiche fest und bestimmen die erwarteten Lernergebnisse (Bildungsstandards).

Die GGS Don Bosco bestimmt auf der Grundlage dieser Vorgaben in Verbindung mit ihrem Schulprogramm schuleigene Unterrichtsvorgaben. Unserer Unterrichtsvorgaben sind so gefasst, dass für die Lehrerinnen und Lehrer ein pädagogischer Gestaltungsspielraum bleibt.

Folgendes haben wir im schulinternen Curriculum zu den unten genannten Fächern festlegt

1. Verbindlicher Bezug zu den Lehrplänen

2. Verbindliche Aussagen zu Themen, Fachlichkeit und Prinzipien der Unterrichtsgestaltung

2. Verbindliche Absprachen zu Bewertungsgrundlagen und Bewertungskriterien (z.B. Prinzipien der Leistungsbewertung, bewertungsfreie Räume, Kriterien und Indikatoren).

3. Verbindliche Bezugnahme zum Methodencurriculum (Präsentations-, Kommunikations-, Kooperations-, Rechercheverfahren) sollen wann in welchem Maße und wodurch bei SchülerInnen aufgebaut, eingeübt bzw. genutzt werden?

Außerdem haben wir in den Bereichen Deutsch, Mathematik, Sachunterricht und Sport verbindliche Bewertungsgrundsätze in einem Leistungskonzept verschriftlicht.

Deutsch

Curriculum & Bewertung – so unterrichten wir.

Leistungskonzept – so bewerten wir.

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Die vorliegende Leistungsbeurteilung orientiert sich inhaltlich an den im Lehrplan für das Fach Deutsch beschriebenen Kompetenzerwartungen am Ende der Schuleingangsphase und am Ende der Klasse 4, die gleichzeitig Voraussetzung für die Unterrichtsarbeit sind. Grundlage der Leistungsbeurteilung sind die Beurteilungsbereiche „Schriftliche Arbeiten“ und „Sonstige Leistungen im Unterricht“, also alle von der Schülerin bzw. dem Schüler erbrachten Leistungen. Über ihre Lernentwicklung und den individuell erreichten Kompetenzstand erhalten die Schülerinnen und Schüler eine kontinuierliche Rückmeldung.

Im Beurteilungsbereich „Schriftliche Arbeiten“ werden in den Klassenarbeiten der Klassen 3 und 4 komplexe Leistungen des Faches überprüft. Diese können sein:

• freie oder gebundene Texte,

• durch Literatur angeregte Texte,

• Textentwürfe und Überarbeitungen.

Geübte Teilfähigkeiten werden durch Aufgaben gefordert, wie

• Nachdenk- oder Korrekturaufgaben zum Rechtschreiben,

• Aufgaben zum Überarbeiten eines Textes,

• Beantwortung von Fragen zu einem Text,

• Kombination solcher Aufgaben.

Neben Leistungsüberprüfungen durch schriftliche Übungen oder Klassenarbeiten sind im Beurteilungsbereich „Sonstige Leistungen im Unterricht“ geeignete Instrumente und Verfahrensweisen der Beobachtung erforderlich, die die individuelle Entwicklung der Kompetenzen über einen längeren Zeitraum erfassen und kontinuierlich dokumentieren, da nicht nur die Ergebnisse des Lernprozesses zu einem bestimmten Zeitpunkt im Vergleich zu den verbindlichen Anforderungen und Kompetenzerwartungen gewertet werden, sondern auch die Anstrengungen und Lernfortschritte, die zu den Ergebnissen geführt haben. Dazu können Lerndokumentationen der Schülerinnen und Schüler wie Arbeitshefte, Lerntagebücher, Portfolios oder Logbücher herangezogen werden. Aber auch in Gruppen erbrachte Leistungen und soziale Kompetenzen sind zu berücksichtigen. Somit sind alle im Zusammenhang mit dem Unterricht erbrachten mündlichen, schriftlichen und praktischen Leistungen Teil der Leistungsbeurteilung.

Fachbezogene Beurteilungskriterien

Fachbezogene Bewertungskriterien beziehen sich auf die Kompetenzbereiche „Sprechen und Zuhören“, „Schreiben“, „Richtig schreiben“, „Lesen – mit Texten und Medien umgehen“,„Sprache und Sprachgebrauch untersuchen“ und sind insbesondere:

Sprechen und Zuhören

  • die Ausdrucks- und Darstellungsfähigkeit der Schülerinnen und Schüler und ihre situations- und rollenangemessene Kommunikation

Schreiben

  • die Fähigkeit Texte zu planen, zu schreiben, zu beraten, zu überarbeiten und zu gestalten Richtig schreiben
  • der Weg zur normgerechten Schreibung,wobei die Grundlage die eigenen Texte der Schülerinnen und Schüler sind Lesen – mit Texten und Medien umgehen
  • das Verstehen von geschriebenen Texten sowie von gehörten und gesehenen Medienbeiträgen Sprache und Sprachgebrauch untersuchen
  • die Fähigkeit der Schülerinnen und Schüler, grundlegende Operationen an Wort und Satz durchzuführen und sich metasprachlich zu verständigen

Richtig schreiben

  • der Weg zur normgerechten Schreibung, wobei die Grundlage die eigenen Texte der Schülerinnen und Schüler sind Lesen – mit Texten und Medien umgehen
  • das Verstehen von geschriebenen Texten sowie von gehörten und gesehenen Medienbeiträgen

 Sprache und Sprachgebrauch untersuchen

  • die Fähigkeit der Schülerinnen und Schüler, grundlegende Operationen an Wort und Satz durchzuführen und sich metasprachlich zu verständigen

Ermittlung der Gewichtung

Die Gewichtung der jeweiligen Bereiche erfolgte im Schuljahr 2017/2018, indem jeder Lehrkraft unter Berücksichtigung des Lehrplans eine Einteilung für alle Bereiche vornahm. Dies ergab ein entsprechendes Gesamtbild als Arbeitsvorlage. Die Gewichtung ist noch nicht in die Abstimmung gegangen, sondern bedarf nun der Probe in der Unterrichtspraxis und ist dann eine Diskussionsgrundlage für eine dann folgende Festlegung.

Beispielbild der Einteilung:

Gewichtung der Bereiche Deutsch insgesamt

Gewichtung der Kompetenzbereiche Jeder der oben aufgeführten Kompetenzbereiche des Lehrplanes fließt in die Gesamtnote ein. Der Bereich Sprachgebrauch, zu dem die Kompetenzbereiche „Sprechen und Zuhören“ und „Schreiben“ zählen, wird zu 40 % gewichtet. Der Bereich Lesen/ Umgang mit Texten fließt mit 40 % und der Bereich Rechtschreiben mit 20 % in die Beurteilung ein. Die Leistungen und die Beurteilung der Lernergebnisse des Kompetenzbereiches „Sprache und Sprachgebrauch untersuchen“ fließen in alle zu bewertenden Kompetenzbereiche ein.

Hinweis: Die Mehrzahl der Kolleginnen hat sich in 2018 für diese prozentuale Einteilung entschieden, eine abschließende Festlegung ist noch nicht erfolgt.

Gewichtung & Beurteilung im Sprachgebrauch

Zu dem Bereich Sprachgebrauch zählen die Kompetenzbereiche „Sprechen und Zuhören“ und „Schreiben“. Die Teilnote für diesen Bereich setzt sich wie folgt zusammen.

 

Hinweis: Die Mehrzahl der Kolleginnen hat sich in 2018 für diese prozentuale Einteilung entschieden, eine abschließende Festlegung ist noch nicht erfolgt.

Kompetenzbereich „Sprechen und Zuhören“ (mündlicher Sprachgebrauch)

Die Leistungen der Schülerinnen und Schüler zeigen sich beim Sprechen im Unterricht in den Bereichen „verstehendes Zuhören“ und „Gespräche führen“.

Beurteilungsschwerpunkte:

  • verstehend zuhören
  • Gespräche führen
  • zu anderen sprechen
  • szenisch spielen 

Beurteilungs- und Bewertungskriterien

  • Qualität und Quantität der Beiträge
  • situationsangemessenes Sprechen und Einhaltung von Gesprächsregeln
  • korrekte Darstellung von Sachverhalten und Geschehnissen
  • gezielte Höraufgaben erfüllen
  • Diskussionsbereitschaft und Engagement in Partner- und Gruppenarbeit •
  • grammatikalisch richtige Sprache • Artikulation und Lautstärke beim Sprechen

Beurteilungsgrundlagen

  • freies Sprechen
  • Beiträge zu Unterrichtsgesprächen
  • Gesprächsverhalten
  • Zuhören beim Erzählen und Vorlesen
  • Präsentationen und kurze Vorträge
  • Partner- und Gruppenarbeit
Kompetenzbereich & Gewichtung „Schreiben“ (schriftlicher Sprachgebrauch)

Die Leistungen der Schülerinnen und Schüler zeigen sich beim Schreiben im Unterricht in den Bereichen „Schreibfertigkeiten“ und „Verfassen von Texten“. Die Teilnote für diesen Bereich setzt sich wie folgt zusammen:

Beurteilungsschwerpunkte:

  • über Schreibfertigkeiten verfügen Einhaltung der Lineatur, Schreibrichtung
  • Texte situations- und adressatengerecht verfassen

Beurteilungssgrundlage

  • Texte der Schülerinnen und Schüler
  • 1-2 Schreibanlässe in Form von „schriftlichen Arbeiten“ je Halbjahr ab Klasse 3 (ab Schuljahr 3.2 mit Notenbewertung)
  • Über die Anzahl, den Schreibanlass (Bildergeschichte, Brief, Vorgangsbeschreibung, Nacherzählung, Fantasiegeschichte, Reizwortgeschichte, etc.) und den Zeitpunkt entscheiden die Lehrkräfte einer Stufe gemeinsam.
  • Bei Schreibanlässen dürfen das Wörterbuch und ggf. klasseninterne Schreibtipps (wie z.B. die Schreibhandwerker) genutzt werden.

Beurteilungs- und Bewertungskriterien

  • auf Grundlage der zum Schreibanlass entsprechend eingeführten Schreibkriterien
  • grundlegende Beurteilungskriterien für alle Schreibanlässe

– Verständlichkeit

– Folgerichtigkeit des Handlungsaufbaus

– sprachliche Richtigkeit

  • sprachliche Kompetenz (z.B. Satzformen, Satzbau)
  • Rückmeldung anhand eines Bewertungsbogens, über den sich die Lehrkräfte einer Stufe gemeinsam verständigen
Fehlerarten & Zeichen (Bereich Schreiben)

Sofern am Rand auf die Fehlerarten hingewiesen wird, werden folgende Zeichen verwendet:

 
Bedeutung Zeichen
Ausdruck
  • A
Grammatik
  • Gr
Rechtschreibfehler
  • oder „I“
Wiederholung
  • W
Sinn
  • S
  • ?
Satzbau
  • SB
Zeit
  • Z
Wortauslassung
  • √
Wiederholung
  • W
Zeichenfehler
  • Z

Gewichtung & Beurteilung zu „Lesen/ Umgang mit Texten“

Zu dem Bereich „Lesen/ Umgang mit Texten“ zählt der Kompetenzbereich „Lesen – mit Texten und Medien umgehen“.  Die Leistungen der Schülerinnen und Schüler zeigen sich beim Lesen in den Bereichen „sinnentnehmendes Lesen“, „Lesefluss“ (bei ungeübten und geübten Texten) und „Bücher lesen/ Internetrecherche“.

Die Teilnote für diesen Bereich setzt sich wie folgt zusammen:

Beurteilungsschwerpunkte

  • über Lesefähigkeiten verfügen
  • über Leseerfahrung verfügen
  • Texte erschließen/ Lesestrategien nutzen
  • Texte präsentieren • mit Medien umgehen

Beurteilungssgrundlage

  • Vorlesen
  • Aufgaben zu Texten
  • kontinuierliche Beobachtungen
  • Lesekiste (zur Lektüre)
  • 1-2 Lesetests je Halbjahr

Beurteilungs- und Bewertungskriterien

a.) sinnentnehmendes Lesen und Bücher lesen/Internetrecherche

  • Texten Informationen entnehmen
  • Inhalte in Beziehung setzen
  • Fragen entwickeln und beantworten
  • Nutzung von Leseangeboten
  • wesentliche Aspekte erfassen

b.) Lesefluss (geübt und ungeübt)

  • flüssiges Lesen
  • betontes Lesen
  • sinngestaltendes Lesen
  • Pausen, Heben/Senken der Stimme, angemessene Betonung

Gewichtung & Beurteilung in der Rechtschreibung

Zu dem Bereich „Rechtschreibung“ zählt der Kompetenzbereich „Richtig schreiben“. Die Teilnote für diesen Bereich setzt sich wie folgt zusammen:

Beurteilungsschwerpunkte

•      richtig abschreiben

•      Wörter nachschlagen (Wörterbuch, -liste)

•      Texte nach Ansage schreiben

•      Texte kontrollieren, korrigieren und überarbeiten

•      eingeführte Rechtschreibregeln und Korrekturtechniken kennen, benennen und nutzen

Beurteilungsgrundlage

•      langfristige Beobachtung

•      Rechtschreibüberprüfungen /Diagnosediktate

•      Überarbeitung eigener Texte

•      1-2 Lernzielkontrollen je Halbjahr in differenzierter Form

Zur Rechtschreibung gibt es noch keine weitere Festlegungen.

Gewichtung und Beurteilung zu „Sprache und Sprachgebrauch untersuchen“

Wie oben aufgeführt fließen die Leistungen und die Beurteilung dieses Kompetenzbereiches in die drei zu bewertenden Bereiche  „Sprachgebrauch“, „Lesen/ Umgang mit Texten“ und „Rechtschreiben“ ein.

Diese zeigen sich in Sprech-, Schreib- und Lesesituationen

  • durch bewusste Verwendung eines differenzierten Wortschatzes und Verwendung eines korrekten Satzbaus.
  • durch Verwendung orthographischer und grammatikalischer Regeln.
  • durch Überprüfung und Korrektur  von Texten in Bezug auf sprachliche Gestaltung und Richtigkeit.
  • durch Verwendung der verbindlichen Fachbegriffe.

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Jahresübersicht – so planen wir.

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fehlt

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Mathematik

Curriculum & Bewertung – so unterrichten wir.

Leistungskonzept – so bewerten wir.

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Prozess- und inhaltsbezogene Kompetenzen

Im Fach Mathematik werden inhaltsbezogene Kompetenzen in den folgenden Bereichen überprüft:

  • Umgang mit Zahlen und Operationen,
  • Umgang mit Raum und Form,
  • Messen und Umgang mit Größen,
  • Umgang mit Daten, Häufigkeiten und Wahrscheinlichkeiten.

Darüber hinaus werden auch die allgemeinen, prozessbezogenen Kompetenzen bewertet.

  • Problemlösen
  • Kommunizieren
  • Argumentieren
  • Modellieren
  • Darstellen

Grundlage der Leistungsbeurteilung sind alle von der Schülerin oder dem Schüler erbrachten Leistungen.

Allgemeine Beurteilungskriterien

Als Leistung werden nicht nur Ergebnisse, sondern auch Anstrengungen und Lernfortschritte bewertet. Auch in Gruppen erbrachte Leistungen werden berücksichtigt. Allgemeine fachspezifische Beurteilungskriterien sind insbesondere (s. Lehrpläne):

•      Verständnis von mathematischen Begriffen und Operationen

•      Schnelligkeit im Abrufen von Kenntnissen

•      Sicherheit beim Ausführen von Fertigkeiten

•      Richtigkeit bzw. Angemessenheit von Ergebnissen und Teilergebnissen

•      Flexibilität und Problemangemessenheit des Vorgehens

•      Fähigkeit zur Nutzung vorhandenen Wissens und Könnens in ungewohnten Situationen

•      Selbständigkeit und Originalität der Vorgehensweisen

•      Fähigkeit zum Anwenden von Mathematik bei lebensweltlichen Aufgabenstellungen

•      Schlüssigkeit der Lösungswege und Überlegungen

•      Mündliche und schriftliche Darstellungsfähigkeit

•      Ausdauer beim Bearbeiten mathematischer Probleme

•      Fähigkeit zur Kooperation bei der Lösung mathematischer Aufgaben

→ Die konkreten Leistungsüberprüfungen und z.T. die Kriterien zu jedem Arbeitsplan unter Kapitel IV angegeben. (Die Kriterien beziehen sich auf die Kompetenzen, die jeweils in Kapitel I im Arbeitsplan angegeben wurden.)

Anforderungbereiche

Der Mathematikunterricht berücksichtigt die in den Bildungsstandards festgelegten Anforderungsbereiche:

Anforderungsbereich I „Reproduzieren“:

•      Das Lösen der Aufgabe erfordert Grundwissen und das Ausführen von Routinetätigkeiten.

Anforderungsbereich II „ Zusammenhänge herstellen“:

•      Das Lösen der Aufgabe erfordert das Erkennen und Nutzen von Zusammenhängen.

Anforderungsbereich III „Verallgemeinern und Reflektieren“:

•      Das Lösen der Aufgabe erfordert komplexe Tätigkeiten wie Strukturieren, Entwickeln von Strategien, Beurteilen und Verallgemeinern.

Ermittlung der Gewichtung

Die Gewichtung der jeweiligen Bereiche erfolgte im Schuljahr 2017/2018, indem jeder Lehrkraft unter Berücksichtigung des Lehrplans eine Einteilung für alle Bereiche vornahm. Dies ergab ein entsprechendes Gesamtbild als Arbeitsvorlage. Die Gewichtung ist noch nicht in die Abstimmung gegangen, sondern bedarf nun der Probe in der Unterrichtspraxis und ist dann eine Diskussionsgrundlage für eine dann folgende Festlegung.

Gewichtung Mathematik insgesamt

Schriftliche Leistungen und Lernzielkontrollen

Unter schriftlichen Leistungen verstehen wir u.a. folgende Gesichtspunkte:

•      Arbeitsanweisungen verstehen und umsetzen

•      Sicherheit beim Lösen von Übungsaufgaben

•      Darstellung von Rechenwegen

•      Transferleistungen

•      Präsentation

In den Jahrgängen 1 – 4 werden komplexe und fachbezogene Kompetenzen durch Lernzielkontrollen (z.B. Klassenarbeiten, Tests, Kopfrechenübungen u.a.), die auf die Inhalte des Lehrplanes abgestimmt sind und sich auf die vorherigen Unterrichtsinhalte beziehen, regelmäßig überprüft.

In den Jahrgängen 2 – 4 werden möglichst 3 – 4 schriftliche Lernzielkontrollen pro Halbjahr geschrieben.

Die Dauer der schriftlichen Klassenarbeiten umfasst maximal eine Schulstunde.

Um den Schülerinnen und Schülern die Kriterien und Maßstäbe der Leistungsbewertung transparent zu machen, ist bei der Korrektur nach jeder Aufgabengruppe die Punktzahl genannt, die man durch das richtige Lösen dieser Aufgaben erreichen kann. Die Gesamtpunktzahl wird am Ende der Klassenarbeit notiert. In den Jahrgangsstufen 1 und 2 wird die Lernzielkontrolle mit Belobigungszeichen und kurzen Bemerkungen versehen.

In den Jahrgängen 3 (2. Halbjahr) und 4 werden die Klassenarbeiten mit einer Note versehen. Diese Note errechnet sich nach folgendem Bewertungsschlüssel, der in einer Punktetabelle dargestellt wird und für alle Fächer gilt.

Mündliche Mitarbeit

Hier werden u.a. folgende Gesichtspunkte bewertet:

  • Qualitative Aussagen bei der Erarbeitung neuer Sachverhalte
  •   Quantität der mündlichen Mitarbeit
  •   Transferleistungen
  •   Arbeitsanweisungen verstehen und selbstständig umsetzen
  •   Präsentation
  • Kopfrechnen

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Jahresübersicht – so planen wir.

In Bearbeitung.

Sachunterricht

Curriculum & Bewertung – so unterrichten wir.

Leistungskonzept – so bewerten wir.

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Orientierung der Leistungsbeurteilung an den Kompetenzerwartungen

Die Leistungsbeurteilung orientiert sich an den Inhalten der schulischen Arbeitspläne und an den im Lehrplan beschriebenen Kompetenzerwartungen. Diese legen auf Ebene der Sach- und Methodenkompetenz verbindlich fest, welche Leistungen von den Schülerinnen und Schülern am Ende der Schuleingangsphase und am Ende der Klasse 4 im Sachunterricht erwartet werden. Schülerinnen und Schüler haben fachbezogene Kompetenzen ausgebildet

  • wenn sie zur Bewältigung einer Situation vorhandene Fähigkeiten nutzen, dabei auf vorhandenes Wissen zurückgreifen und sich benötigtes Wissen beschaffen
  • wenn sie die zentralen Fragestellungen eines Lerngebietes verstanden haben und angemessene Lösungswege wählen
  • wenn sie bei ihrer Handlung auf verfügbare Fertigkeiten zurückgreifen, ihre gesammelten Erfahrungen in ihre Handlung mit einbeziehen sowie neue Verarbeitungsformen entwickeln und erproben.

Ermittlung der Gewichtung

Die Gewichtung der jeweiligen Bereiche erfolgte im Schuljahr 2017/2018, indem jeder Lehrkraft unter Berücksichtigung des Lehrplans eine Einteilung für alle Bereiche vornahm. Dies ergab ein entsprechendes Gesamtbild als Arbeitsvorlage. Die Gewichtung ist noch nicht in die Abstimmung gegangen, sondern bedarf nun der Probe in der Unterrichtspraxis und ist dann eine Diskussionsgrundlage für eine dann folgende Festlegung.

Gewichtung der Bereiche der Leistungsfeststellung und Leistungsbeurteilung

Der Beurteilungsbereich „Leistungen im Unterricht“ umfasst alle im Zusammenhang mit dem Unterricht erbrachten mündlichen, praktischen und schriftlichen Leistungen. Individuelle Rückmeldungen sollen den Schülerinnen und Schülern helfen, ihre Lernentwicklung und den erreichten Kompetenzstand nachvollziehen zu können.

Mündliche Leistungen

In diesem Bereich werden u.a. folgende Leistungen gewertet

  • mündliches Erörtern, Vergleichen und Bewerten von Sachverhalten
  • sachgemäße Anwendung von Fachbegriffen
  • Problemlösungen finden
  • eigene Lernergebnisse erklären, darstellen und reflektieren
  • Präsentieren von Unterrichtsergebnissen

Praktische und schriftliche Leistungen

In diesem Bereich gibt es u.a. folgende Möglichkeiten der Leistungserfassung

  • Planen, Aufbauen und Durchführen von Versuchen
  • Anlegen von Sammlungen und Ausstellungen
  • Nutzen von Werkzeugen und Messinstrumenten
  • Anfertigen von Tabellen, Zeichnungen, Collagen und Karten
  • Bauen von Modellen
  • Erstellen von Plakaten für Präsentationen
  • Texte für Präsentationen
  • Führen der Sachunterrichtsmappe
  • Lerntagebücher
  • Portfolios
  • Unbenotete schriftliche Leistungsüberprüfungen mit Symbolen/ Punkten

Verfahren & Kriterien zur Leistungsüberprüfung im Curriculum

Die konkreten Leistungsüberprüfungen und z.T. die Kriterien sind im Curriculum unter Kapitel IV angegeben.

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Lehrplan & Bewertungsnavigator Stufe 3

Schulinternes Curriculum – Stufe 3

⇒ Erfahren Sie, was ein schulinternes Curriculum ist, wie Ihre Kinder unterrichtet werden, was sie wann lernen sollen und wie sie bewertet werden.

Das Ministerium für Schule und Bildung hat schulformspezifische Vorgaben für den Unterricht (Richtlinien, Rahmenvorgaben, Lehrpläne) erlassen. Diese legen insbesondere die Ziele und Inhalte für die Bildungsgänge, Unterrichtsfächer und Lernbereiche fest und bestimmen die erwarteten Lernergebnisse (Bildungsstandards).

Die GGS Don Bosco bestimmt auf der Grundlage dieser Vorgaben in Verbindung mit ihrem Schulprogramm schuleigene Unterrichtsvorgaben. Unserer Unterrichtsvorgaben sind so gefasst, dass für die Lehrerinnen und Lehrer ein pädagogischer Gestaltungsspielraum bleibt.

Folgendes haben wir im schulinternen Curriculum zu den unten genannten Fächern festlegt

1. Verbindlicher Bezug zu den Lehrplänen

2. Verbindliche Aussagen zu Themen, Fachlichkeit und Prinzipien der Unterrichtsgestaltung

2. Verbindliche Absprachen zu Bewertungsgrundlagen und Bewertungskriterien (z.B. Prinzipien der Leistungsbewertung, bewertungsfreie Räume, Kriterien und Indikatoren).

3. Verbindliche Bezugnahme zum Methodencurriculum (Präsentations-, Kommunikations-, Kooperations-, Rechercheverfahren) sollen wann in welchem Maße und wodurch bei SchülerInnen aufgebaut, eingeübt bzw. genutzt werden?

Außerdem haben wir in den Bereichen Deutsch, Mathematik, Sachunterricht und Sport verbindliche Bewertungsgrundsätze in einem Leistungskonzept verschriftlicht.

Deutsch

Curriculum & Bewertung – so unterrichten wir.

Leistungskonzept – so bewerten wir.

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Die vorliegende Leistungsbeurteilung orientiert sich inhaltlich an den im Lehrplan für das Fach Deutsch beschriebenen Kompetenzerwartungen am Ende der Schuleingangsphase und am Ende der Klasse 4, die gleichzeitig Voraussetzung für die Unterrichtsarbeit sind. Grundlage der Leistungsbeurteilung sind die Beurteilungsbereiche „Schriftliche Arbeiten“ und „Sonstige Leistungen im Unterricht“, also alle von der Schülerin bzw. dem Schüler erbrachten Leistungen. Über ihre Lernentwicklung und den individuell erreichten Kompetenzstand erhalten die Schülerinnen und Schüler eine kontinuierliche Rückmeldung.

Im Beurteilungsbereich „Schriftliche Arbeiten“ werden in den Klassenarbeiten der Klassen 3 und 4 komplexe Leistungen des Faches überprüft. Diese können sein:

• freie oder gebundene Texte,

• durch Literatur angeregte Texte,

• Textentwürfe und Überarbeitungen.

Geübte Teilfähigkeiten werden durch Aufgaben gefordert, wie

• Nachdenk- oder Korrekturaufgaben zum Rechtschreiben,

• Aufgaben zum Überarbeiten eines Textes,

• Beantwortung von Fragen zu einem Text,

• Kombination solcher Aufgaben.

Neben Leistungsüberprüfungen durch schriftliche Übungen oder Klassenarbeiten sind im Beurteilungsbereich „Sonstige Leistungen im Unterricht“ geeignete Instrumente und Verfahrensweisen der Beobachtung erforderlich, die die individuelle Entwicklung der Kompetenzen über einen längeren Zeitraum erfassen und kontinuierlich dokumentieren, da nicht nur die Ergebnisse des Lernprozesses zu einem bestimmten Zeitpunkt im Vergleich zu den verbindlichen Anforderungen und Kompetenzerwartungen gewertet werden, sondern auch die Anstrengungen und Lernfortschritte, die zu den Ergebnissen geführt haben. Dazu können Lerndokumentationen der Schülerinnen und Schüler wie Arbeitshefte, Lerntagebücher, Portfolios oder Logbücher herangezogen werden. Aber auch in Gruppen erbrachte Leistungen und soziale Kompetenzen sind zu berücksichtigen. Somit sind alle im Zusammenhang mit dem Unterricht erbrachten mündlichen, schriftlichen und praktischen Leistungen Teil der Leistungsbeurteilung.

Fachbezogene Beurteilungskriterien

Fachbezogene Bewertungskriterien beziehen sich auf die Kompetenzbereiche „Sprechen und Zuhören“, „Schreiben“, „Richtig schreiben“, „Lesen – mit Texten und Medien umgehen“,„Sprache und Sprachgebrauch untersuchen“ und sind insbesondere:

Sprechen und Zuhören

  • die Ausdrucks- und Darstellungsfähigkeit der Schülerinnen und Schüler und ihre situations- und rollenangemessene Kommunikation

Schreiben

  • die Fähigkeit Texte zu planen, zu schreiben, zu beraten, zu überarbeiten und zu gestalten Richtig schreiben
  • der Weg zur normgerechten Schreibung,wobei die Grundlage die eigenen Texte der Schülerinnen und Schüler sind Lesen – mit Texten und Medien umgehen
  • das Verstehen von geschriebenen Texten sowie von gehörten und gesehenen Medienbeiträgen Sprache und Sprachgebrauch untersuchen
  • die Fähigkeit der Schülerinnen und Schüler, grundlegende Operationen an Wort und Satz durchzuführen und sich metasprachlich zu verständigen

Richtig schreiben

  • der Weg zur normgerechten Schreibung, wobei die Grundlage die eigenen Texte der Schülerinnen und Schüler sind Lesen – mit Texten und Medien umgehen
  • das Verstehen von geschriebenen Texten sowie von gehörten und gesehenen Medienbeiträgen

 Sprache und Sprachgebrauch untersuchen

  • die Fähigkeit der Schülerinnen und Schüler, grundlegende Operationen an Wort und Satz durchzuführen und sich metasprachlich zu verständigen

Ermittlung der Gewichtung

Die Gewichtung der jeweiligen Bereiche erfolgte im Schuljahr 2017/2018, indem jeder Lehrkraft unter Berücksichtigung des Lehrplans eine Einteilung für alle Bereiche vornahm. Dies ergab ein entsprechendes Gesamtbild als Arbeitsvorlage. Die Gewichtung ist noch nicht in die Abstimmung gegangen, sondern bedarf nun der Probe in der Unterrichtspraxis und ist dann eine Diskussionsgrundlage für eine dann folgende Festlegung.

Beispielbild der Einteilung:

Gewichtung der Bereiche Deutsch insgesamt

Gewichtung der Kompetenzbereiche Jeder der oben aufgeführten Kompetenzbereiche des Lehrplanes fließt in die Gesamtnote ein. Der Bereich Sprachgebrauch, zu dem die Kompetenzbereiche „Sprechen und Zuhören“ und „Schreiben“ zählen, wird zu 40 % gewichtet. Der Bereich Lesen/ Umgang mit Texten fließt mit 40 % und der Bereich Rechtschreiben mit 20 % in die Beurteilung ein. Die Leistungen und die Beurteilung der Lernergebnisse des Kompetenzbereiches „Sprache und Sprachgebrauch untersuchen“ fließen in alle zu bewertenden Kompetenzbereiche ein.

Hinweis: Die Mehrzahl der Kolleginnen hat sich in 2018 für diese prozentuale Einteilung entschieden, eine abschließende Festlegung ist noch nicht erfolgt.

Gewichtung & Beurteilung im Sprachgebrauch

Zu dem Bereich Sprachgebrauch zählen die Kompetenzbereiche „Sprechen und Zuhören“ und „Schreiben“. Die Teilnote für diesen Bereich setzt sich wie folgt zusammen.

 

Hinweis: Die Mehrzahl der Kolleginnen hat sich in 2018 für diese prozentuale Einteilung entschieden, eine abschließende Festlegung ist noch nicht erfolgt.

Kompetenzbereich „Sprechen und Zuhören“ (mündlicher Sprachgebrauch)

Die Leistungen der Schülerinnen und Schüler zeigen sich beim Sprechen im Unterricht in den Bereichen „verstehendes Zuhören“ und „Gespräche führen“.

Beurteilungsschwerpunkte:

  • verstehend zuhören
  • Gespräche führen
  • zu anderen sprechen
  • szenisch spielen 

Beurteilungs- und Bewertungskriterien

  • Qualität und Quantität der Beiträge
  • situationsangemessenes Sprechen und Einhaltung von Gesprächsregeln
  • korrekte Darstellung von Sachverhalten und Geschehnissen
  • gezielte Höraufgaben erfüllen
  • Diskussionsbereitschaft und Engagement in Partner- und Gruppenarbeit •
  • grammatikalisch richtige Sprache • Artikulation und Lautstärke beim Sprechen

Beurteilungsgrundlagen

  • freies Sprechen
  • Beiträge zu Unterrichtsgesprächen
  • Gesprächsverhalten
  • Zuhören beim Erzählen und Vorlesen
  • Präsentationen und kurze Vorträge
  • Partner- und Gruppenarbeit
Kompetenzbereich & Gewichtung „Schreiben“ (schriftlicher Sprachgebrauch)

Die Leistungen der Schülerinnen und Schüler zeigen sich beim Schreiben im Unterricht in den Bereichen „Schreibfertigkeiten“ und „Verfassen von Texten“. Die Teilnote für diesen Bereich setzt sich wie folgt zusammen:

Beurteilungsschwerpunkte:

  • über Schreibfertigkeiten verfügen Einhaltung der Lineatur, Schreibrichtung
  • Texte situations- und adressatengerecht verfassen

Beurteilungssgrundlage

  • Texte der Schülerinnen und Schüler
  • 1-2 Schreibanlässe in Form von „schriftlichen Arbeiten“ je Halbjahr ab Klasse 3 (ab Schuljahr 3.2 mit Notenbewertung)
  • Über die Anzahl, den Schreibanlass (Bildergeschichte, Brief, Vorgangsbeschreibung, Nacherzählung, Fantasiegeschichte, Reizwortgeschichte, etc.) und den Zeitpunkt entscheiden die Lehrkräfte einer Stufe gemeinsam.
  • Bei Schreibanlässen dürfen das Wörterbuch und ggf. klasseninterne Schreibtipps (wie z.B. die Schreibhandwerker) genutzt werden.

Beurteilungs- und Bewertungskriterien

  • auf Grundlage der zum Schreibanlass entsprechend eingeführten Schreibkriterien
  • grundlegende Beurteilungskriterien für alle Schreibanlässe

– Verständlichkeit

– Folgerichtigkeit des Handlungsaufbaus

– sprachliche Richtigkeit

  • sprachliche Kompetenz (z.B. Satzformen, Satzbau)
  • Rückmeldung anhand eines Bewertungsbogens, über den sich die Lehrkräfte einer Stufe gemeinsam verständigen
Fehlerarten & Zeichen (Bereich Schreiben)

Sofern am Rand auf die Fehlerarten hingewiesen wird, werden folgende Zeichen verwendet:

 
Bedeutung Zeichen
Ausdruck
  • A
Grammatik
  • Gr
Rechtschreibfehler
  • oder „I“
Wiederholung
  • W
Sinn
  • S
  • ?
Satzbau
  • SB
Zeit
  • Z
Wortauslassung
  • √
Wiederholung
  • W
Zeichenfehler
  • Z

Gewichtung & Beurteilung zu „Lesen/ Umgang mit Texten“

Zu dem Bereich „Lesen/ Umgang mit Texten“ zählt der Kompetenzbereich „Lesen – mit Texten und Medien umgehen“.  Die Leistungen der Schülerinnen und Schüler zeigen sich beim Lesen in den Bereichen „sinnentnehmendes Lesen“, „Lesefluss“ (bei ungeübten und geübten Texten) und „Bücher lesen/ Internetrecherche“.

Die Teilnote für diesen Bereich setzt sich wie folgt zusammen:

Beurteilungsschwerpunkte

  • über Lesefähigkeiten verfügen
  • über Leseerfahrung verfügen
  • Texte erschließen/ Lesestrategien nutzen
  • Texte präsentieren • mit Medien umgehen

Beurteilungssgrundlage

  • Vorlesen
  • Aufgaben zu Texten
  • kontinuierliche Beobachtungen
  • Lesekiste (zur Lektüre)
  • 1-2 Lesetests je Halbjahr

Beurteilungs- und Bewertungskriterien

a.) sinnentnehmendes Lesen und Bücher lesen/Internetrecherche

  • Texten Informationen entnehmen
  • Inhalte in Beziehung setzen
  • Fragen entwickeln und beantworten
  • Nutzung von Leseangeboten
  • wesentliche Aspekte erfassen

b.) Lesefluss (geübt und ungeübt)

  • flüssiges Lesen
  • betontes Lesen
  • sinngestaltendes Lesen
  • Pausen, Heben/Senken der Stimme, angemessene Betonung

Gewichtung & Beurteilung in der Rechtschreibung

Zu dem Bereich „Rechtschreibung“ zählt der Kompetenzbereich „Richtig schreiben“. Die Teilnote für diesen Bereich setzt sich wie folgt zusammen:

Beurteilungsschwerpunkte

•      richtig abschreiben

•      Wörter nachschlagen (Wörterbuch, -liste)

•      Texte nach Ansage schreiben

•      Texte kontrollieren, korrigieren und überarbeiten

•      eingeführte Rechtschreibregeln und Korrekturtechniken kennen, benennen und nutzen

Beurteilungsgrundlage

•      langfristige Beobachtung

•      Rechtschreibüberprüfungen /Diagnosediktate

•      Überarbeitung eigener Texte

•      1-2 Lernzielkontrollen je Halbjahr in differenzierter Form

Zur Rechtschreibung gibt es noch keine weitere Festlegungen.

Gewichtung und Beurteilung zu „Sprache und Sprachgebrauch untersuchen“

Wie oben aufgeführt fließen die Leistungen und die Beurteilung dieses Kompetenzbereiches in die drei zu bewertenden Bereiche  „Sprachgebrauch“, „Lesen/ Umgang mit Texten“ und „Rechtschreiben“ ein.

Diese zeigen sich in Sprech-, Schreib- und Lesesituationen

  • durch bewusste Verwendung eines differenzierten Wortschatzes und Verwendung eines korrekten Satzbaus.
  • durch Verwendung orthographischer und grammatikalischer Regeln.
  • durch Überprüfung und Korrektur  von Texten in Bezug auf sprachliche Gestaltung und Richtigkeit.
  • durch Verwendung der verbindlichen Fachbegriffe.

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Jahresübersicht – so planen wir.

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Mathematik

Curriculum & Bewertung – so unterrichten wir.

Leistungskonzept – so bewerten wir.

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Prozess- und inhaltsbezogene Kompetenzen

Im Fach Mathematik werden inhaltsbezogene Kompetenzen in den folgenden Bereichen überprüft:

  • Umgang mit Zahlen und Operationen,
  • Umgang mit Raum und Form,
  • Messen und Umgang mit Größen,
  • Umgang mit Daten, Häufigkeiten und Wahrscheinlichkeiten.

Darüber hinaus werden auch die allgemeinen, prozessbezogenen Kompetenzen bewertet.

  • Problemlösen
  • Kommunizieren
  • Argumentieren
  • Modellieren
  • Darstellen

Grundlage der Leistungsbeurteilung sind alle von der Schülerin oder dem Schüler erbrachten Leistungen.

Allgemeine Beurteilungskriterien

Als Leistung werden nicht nur Ergebnisse, sondern auch Anstrengungen und Lernfortschritte bewertet. Auch in Gruppen erbrachte Leistungen werden berücksichtigt. Allgemeine fachspezifische Beurteilungskriterien sind insbesondere (s. Lehrpläne):

•      Verständnis von mathematischen Begriffen und Operationen

•      Schnelligkeit im Abrufen von Kenntnissen

•      Sicherheit beim Ausführen von Fertigkeiten

•      Richtigkeit bzw. Angemessenheit von Ergebnissen und Teilergebnissen

•      Flexibilität und Problemangemessenheit des Vorgehens

•      Fähigkeit zur Nutzung vorhandenen Wissens und Könnens in ungewohnten Situationen

•      Selbständigkeit und Originalität der Vorgehensweisen

•      Fähigkeit zum Anwenden von Mathematik bei lebensweltlichen Aufgabenstellungen

•      Schlüssigkeit der Lösungswege und Überlegungen

•      Mündliche und schriftliche Darstellungsfähigkeit

•      Ausdauer beim Bearbeiten mathematischer Probleme

•      Fähigkeit zur Kooperation bei der Lösung mathematischer Aufgaben

→ Die konkreten Leistungsüberprüfungen und z.T. die Kriterien zu jedem Arbeitsplan unter Kapitel IV angegeben. (Die Kriterien beziehen sich auf die Kompetenzen, die jeweils in Kapitel I im Arbeitsplan angegeben wurden.)

Anforderungbereiche

Der Mathematikunterricht berücksichtigt die in den Bildungsstandards festgelegten Anforderungsbereiche:

Anforderungsbereich I „Reproduzieren“:

•      Das Lösen der Aufgabe erfordert Grundwissen und das Ausführen von Routinetätigkeiten.

Anforderungsbereich II „ Zusammenhänge herstellen“:

•      Das Lösen der Aufgabe erfordert das Erkennen und Nutzen von Zusammenhängen.

Anforderungsbereich III „Verallgemeinern und Reflektieren“:

•      Das Lösen der Aufgabe erfordert komplexe Tätigkeiten wie Strukturieren, Entwickeln von Strategien, Beurteilen und Verallgemeinern.

Ermittlung der Gewichtung

Die Gewichtung der jeweiligen Bereiche erfolgte im Schuljahr 2017/2018, indem jeder Lehrkraft unter Berücksichtigung des Lehrplans eine Einteilung für alle Bereiche vornahm. Dies ergab ein entsprechendes Gesamtbild als Arbeitsvorlage. Die Gewichtung ist noch nicht in die Abstimmung gegangen, sondern bedarf nun der Probe in der Unterrichtspraxis und ist dann eine Diskussionsgrundlage für eine dann folgende Festlegung.

Gewichtung Mathematik insgesamt

Schriftliche Leistungen und Lernzielkontrollen

Unter schriftlichen Leistungen verstehen wir u.a. folgende Gesichtspunkte:

•      Arbeitsanweisungen verstehen und umsetzen

•      Sicherheit beim Lösen von Übungsaufgaben

•      Darstellung von Rechenwegen

•      Transferleistungen

•      Präsentation

In den Jahrgängen 1 – 4 werden komplexe und fachbezogene Kompetenzen durch Lernzielkontrollen (z.B. Klassenarbeiten, Tests, Kopfrechenübungen u.a.), die auf die Inhalte des Lehrplanes abgestimmt sind und sich auf die vorherigen Unterrichtsinhalte beziehen, regelmäßig überprüft.

In den Jahrgängen 2 – 4 werden möglichst 3 – 4 schriftliche Lernzielkontrollen pro Halbjahr geschrieben.

Die Dauer der schriftlichen Klassenarbeiten umfasst maximal eine Schulstunde.

Um den Schülerinnen und Schülern die Kriterien und Maßstäbe der Leistungsbewertung transparent zu machen, ist bei der Korrektur nach jeder Aufgabengruppe die Punktzahl genannt, die man durch das richtige Lösen dieser Aufgaben erreichen kann. Die Gesamtpunktzahl wird am Ende der Klassenarbeit notiert. In den Jahrgangsstufen 1 und 2 wird die Lernzielkontrolle mit Belobigungszeichen und kurzen Bemerkungen versehen.

In den Jahrgängen 3 (2. Halbjahr) und 4 werden die Klassenarbeiten mit einer Note versehen. Diese Note errechnet sich nach folgendem Bewertungsschlüssel, der in einer Punktetabelle dargestellt wird und für alle Fächer gilt.

Mündliche Mitarbeit

Hier werden u.a. folgende Gesichtspunkte bewertet:

  • Qualitative Aussagen bei der Erarbeitung neuer Sachverhalte
  •   Quantität der mündlichen Mitarbeit
  •   Transferleistungen
  •   Arbeitsanweisungen verstehen und selbstständig umsetzen
  •   Präsentation
  • Kopfrechnen

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Jahresübersicht – so planen wir.

In Bearbeitung.

Sachunterricht

Curriculum & Bewertung – so unterrichten wir.

Leistungskonzept – so bewerten wir.

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Orientierung der Leistungsbeurteilung an den Kompetenzerwartungen

Die Leistungsbeurteilung orientiert sich an den Inhalten der schulischen Arbeitspläne und an den im Lehrplan beschriebenen Kompetenzerwartungen. Diese legen auf Ebene der Sach- und Methodenkompetenz verbindlich fest, welche Leistungen von den Schülerinnen und Schülern am Ende der Schuleingangsphase und am Ende der Klasse 4 im Sachunterricht erwartet werden. Schülerinnen und Schüler haben fachbezogene Kompetenzen ausgebildet

  • wenn sie zur Bewältigung einer Situation vorhandene Fähigkeiten nutzen, dabei auf vorhandenes Wissen zurückgreifen und sich benötigtes Wissen beschaffen
  • wenn sie die zentralen Fragestellungen eines Lerngebietes verstanden haben und angemessene Lösungswege wählen
  • wenn sie bei ihrer Handlung auf verfügbare Fertigkeiten zurückgreifen, ihre gesammelten Erfahrungen in ihre Handlung mit einbeziehen sowie neue Verarbeitungsformen entwickeln und erproben.

Ermittlung der Gewichtung

Die Gewichtung der jeweiligen Bereiche erfolgte im Schuljahr 2017/2018, indem jeder Lehrkraft unter Berücksichtigung des Lehrplans eine Einteilung für alle Bereiche vornahm. Dies ergab ein entsprechendes Gesamtbild als Arbeitsvorlage. Die Gewichtung ist noch nicht in die Abstimmung gegangen, sondern bedarf nun der Probe in der Unterrichtspraxis und ist dann eine Diskussionsgrundlage für eine dann folgende Festlegung.

Gewichtung der Bereiche der Leistungsfeststellung und Leistungsbeurteilung

Der Beurteilungsbereich „Leistungen im Unterricht“ umfasst alle im Zusammenhang mit dem Unterricht erbrachten mündlichen, praktischen und schriftlichen Leistungen. Individuelle Rückmeldungen sollen den Schülerinnen und Schülern helfen, ihre Lernentwicklung und den erreichten Kompetenzstand nachvollziehen zu können.

Mündliche Leistungen

In diesem Bereich werden u.a. folgende Leistungen gewertet

  • mündliches Erörtern, Vergleichen und Bewerten von Sachverhalten
  • sachgemäße Anwendung von Fachbegriffen
  • Problemlösungen finden
  • eigene Lernergebnisse erklären, darstellen und reflektieren
  • Präsentieren von Unterrichtsergebnissen

Praktische und schriftliche Leistungen

In diesem Bereich gibt es u.a. folgende Möglichkeiten der Leistungserfassung

  • Planen, Aufbauen und Durchführen von Versuchen
  • Anlegen von Sammlungen und Ausstellungen
  • Nutzen von Werkzeugen und Messinstrumenten
  • Anfertigen von Tabellen, Zeichnungen, Collagen und Karten
  • Bauen von Modellen
  • Erstellen von Plakaten für Präsentationen
  • Texte für Präsentationen
  • Führen der Sachunterrichtsmappe
  • Lerntagebücher
  • Portfolios
  • Unbenotete schriftliche Leistungsüberprüfungen mit Symbolen/ Punkten

Verfahren & Kriterien zur Leistungsüberprüfung im Curriculum

Die konkreten Leistungsüberprüfungen und z.T. die Kriterien sind im Curriculum unter Kapitel IV angegeben.

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Jahresübersicht – so planen wir.

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Schulbrief Nr.9 – Hitzefrei

Liebe Eltern,

wegen des anhaltend heißen Wetters heizen sich die Klassenräume zum Teil bis deutlich über 30° C auf. Wir behalten uns vor, den Unterricht in der 5. bzw. 6. Stunde und die sich evtl. anschließenden AGs an allen folgenden übermäßig heißen Tagen kurzfristig ausfallen zu lassen (s. RdErl vom 29.05.2015 des Ministeriums für Schule und Weiterbildung Ziffer 4.5 „Hitzefrei“).

Am morgigen Dienstag, 03.07.2018, und am Mittwoch, 04.07.2017, endet der Unterricht wegen der angekündigten Hitze für alle Schüler um 11:30 Uhr. Am Donnerstag und Freitag und der Folgewoche werden wir ggf. Hitzefrei geben, wenn die Temperaturen an dem Tag mit ca. 30 Grad angekündigt werden. Wir werden Sie hierüber auf unserer Homepage und der Schulapp am jeweiligen Morgen bis 10:00 Uhr informieren!

An den verkürzten Unterrichtstagen werden auch keine Hausaufgaben aufgegeben und die Lernzeit in der OGS findet nicht statt, da konzentriertes Arbeiten nicht mehr gewährleistet werden kann. Die Betreuung in der OGS findet selbstverständlich statt.

Bitte geben Sie Ihrem Kind den unteren Abschnitt morgen wieder mit in die Schule!

Mit freundlichen Grüßen

J. Brauhardt

Schulbrief Nr. 9 Hitzefrei

 

Elternabend Qualitätsanalyse 2018

Liebe Eltern!

Alle Schulen in Nordrhein- Westfalen nehmen an einer Qualitätsanalyse teil.

Wir haben nun die Benachrichtigung erhalten, dass dieses Verfahren vom 11.- 13. September 2018 bei uns stattfinden wird.

Mit diesem Brief wollen wir Sie über die Qualitätsanalyse im Allgemeinen informieren, damit sie diese positiv begleiten und vor allem auch die anschließenden Veränderungs-prozesse für Ihre Schule als Eltern mit gestalten können.

Informationsabend

An einem Informationsabend am 02.07.2018 um 18.30 Uhr bis 19.15 Uhr  informieren die Prüfer alle Interessierte über den genauen Ablauf. Ich bitte zumindest die Klassenpflegschaftsvorsitzenden, diesen Termin wahrzunehmen.

(Ort: OGS der GGS Don Bosco)

Die QA

Das Qualitätsteam ist an standardisierte Verfahrensabläufe und Bestimmungen gebunden und überprüft die Qualität der Schule insgesamt. (Nicht einzelne Klassen, Schüler oder Lehrkräfte)

Das Team wird von einem Qualitätsprüfer geleitet, der die Lehrbefähigung für die jeweilige Schulform besitzt. Grundlage der Bewertung ist das staatliche Qualitätstableau, In seinen Entscheidungen ist das Team unabhängig und nicht an Weisungen gebunden. Die Prüfer haben keinerlei weitergehende schulaufsichtliche Aufgaben und Befugnisse.

All dies dient dem notwendigen Vertrauensschutz, der Gleichbehandlung und der Akzeptanz.

QA-Ablauf

Die Schule stellt viele Dokumente zur Darstellung ihrer Situation zusammen. Das QA-Team liest sie und wertet sie aus. An den Hospitationstagen besuchen die Qualitätsprüfer im 20-Minuten-Takt den Unterricht, um herauszufinden, wie die Kinder ihn erleben. Außerdem werden Interviews mit dem Schulträger, der Schulleitung, mit Schülerinnen und Schülern, Lehrerinnen und Lehrern, de nichtlehrendenden Personal geführt.

Anschließend wird ein Bericht verfasst, der allen Schulgremien zur Verfügung gestellt werden muss und über den sie dann beraten. In der Schulkonferenz können die Elternvertreter mit den anderen Gremien überlegen, welche Ziele und Schwerpunkte künftigen Handelns die Schule setzen wird. Am Ende verständigen sich Schule und Schulaufsicht über gemeinsame Handlungsfelder, die in eine konkrete Zielvereinbarung münden. Nach etwa einem Jahr wird die Zielerreichung überprüft und der Entwicklungsprozess weiter begleitet. Die Schulen wiederum können ihrerseits die Qualitätsanalyse bewerten.

Elterninterview

dauert 1-2 Stunden

mit maximal 12 Eltern

die Gruppe wird in Absprache zusammengestellt

sie spiegelt die breite Vielfalt der Elternschaft wider:

Weitere Infos:

Wir empfehlen unsere Homepage, die alles ausführlich erklärt und auch häufig gestellte Fragen beantwortet.

Qualitätsanalyse (QA)

 

 

GGS Don Bosco erfolgreich bei der Leichtathletik Stadtmeisterschaft

Mit Spaß und Erfolg bei den Stadtmeisterschaften

Zu unserem Schulprofil „Sport & Gesundheit“ gehört auch die Teilnahme an Wettbewerben. Deshalb nimmt die GGS Don Bosco an den Stadtmeisterschaften Leichtathletik teil. Dabei belegten wir den 5. Platz. Unterhalb den Fotos finden Sie die offiziellen Ergebnisse.

 

Ausschuss für den Schulsport in der Stadt Köln
****************************************************************************
Sportwettkämpfe der Kölner Schulen * Schulsportgemeinschaften
Talentsuche & Talentförderung in Zusammenarbeit von Schule & Verein
****************************************************************************
Geschäftsstelle: Amt für Schulentwicklung – Referat für Schulsport
Willy-Brandt-Platz 3; 50679 Köln-Deutz; Tel. 221-29217/18 Fax 221-29241
—————————————————————————-
P R O T O K O L L
Stadtmeisterschaften der Kölner Grundschulen 2018
Leichtathletik – 32. Leichtathletik-Sportfest der Grundschulen –
Veranstalter Referat für Schulsport und der
Ausrichter Ausschuss für den Schulsport in der Stadt Köln
Anlage ASV Stadion, Köln – Müngersdorf
Termin Donnerstag, 21.06.2018
Stadtmeisterschaften der Kölner Schulen – WK V 2018 – Mannschaftswertung
1. KGS Zehnthofstraße 267 Punkte
2. GS Johanniter-Schule 260 Punkte
3. GGS Nußbaumer Str. 235 Punkte
4. GS Brüder-Grimm-Schule 223 Punkte
5. GGS An den Kaulen 220 Punkte
6. GGS Don-Bosco-Schule 205 Punkte
7. GS Nikolaus Groß 188 Punkte
8. KGS Horststraße 172 Punkte
9. GS Hans-Christian-Andersen 169 Punkte
10. GS Sternsingerschule 168 Punkte
11. KGS Andreas-Hermes 161 Punkte
12. GGS Halfengasse 159 Punkte
13. GGS Annastr. 132 Punkte
14. KGS St. Martin Schule 129 Punkte
15. GGS Stenzelbergstraße 79 Punkte
15. GGS Spoerkelhof-Schule 79 Punkte
17. GGS Grüneberg-Schule 5 Punkte
Berechnung: Ein Erster Platz im Jahrgang erhält so viele Punkte wie Mannschaften
teilnehmen, jede weitere Plazierung einen Punkt weniger. – Bei 10 teilnehmenden
Schulen erhält der Jahrgangserste 10 Punkte, der 10. einen Punkt und der 11. Null
Punkte.- Die Punkte aller Schüler/innen einer Schule werden addiert (Summe s.o.)
Sprint Mädchen (W 1)

Jahrg. 2009
1. Maja Pflüger 09 GGS Halfengasse 8,48 17 P
2. Nico-Can Plett 09 KGS Horststraße 8,63 16 P
3. Aminata Camara 09 KGS Zehnthofstraße 8,75 15 P
4. Lara Leonhard 09 GGS Nußbaumer Str. 8,98 14 P
5. Tilda Burkhardt 09 KGS Horststraße 9,00 13 P
6. Aissata Conte 09 GGS Don-Bosco-Schule 9,02 12 P
7. Luna Külker 09 GGS An den Kaulen 9,03 11 P
8. Lea-Marie Wagner 09 GGS Don-Bosco-Schule 9,04 10 P
9. Eva Risse 09 GS Nikolaus Groß 9,06 9 P
10. Anouk Geiseler 09 GS Brüder-Grimm-Schule 9,08 8 P
11. Martha Hessel 09 GGS Halfengasse 9,09 7 P
12. Kaja Burmeister 09 GGS Stenzelbergstraße 9,11 6 P
-1 –
13. Seline Mavis 09 GGS Don-Bosco-Schule 9,13 5 P
13. Marie Lenzenbach 09 GGS Stenzelbergstraße 9,13 5 P
15. Azra Zahirovic 09 GGS Don-Bosco-Schule 9,21 3 P
16. Leonie Wank 09 KGS Horststraße 9,33 2 P
17. Miriam Karama 09 KGS Zehnthofstraße 9,56 1 P
18. Rebecca Vanags 09 GGS Stenzelbergstraße 9,76
19. Nargis Deldari 09 GS Brüder-Grimm-Schule 9,79
20. Naima Giwa 09 GGS Annastr. 9,80
21. Lara Esser 09 GGS Halfengasse 9,92
22. Chiara Reguera Hidalgo 09 KGS Andreas-Hermes 9,93
23. Milena Beckers 09 GS Brüder-Grimm-Schule 9,94
24. Lina Fern 09 GGS Stenzelbergstraße 10,04
25. Lina Groß 09 GGS Halfengasse 10,12
26. Lea Lingscheidt 09 GGS Spoerkelhof-Schule 10,14
27. Katharina Stark 09 GS Hans-Christian-Andersen 10,77

Jahrg. 2008
1. Luzie Ebbinghaus 08 GS Hans-Christian-Andersen 8,56 17 P
2. Emma Blaut 08 GS Johanniter-Schule 8,57 16 P
3. Marielou Kütter 08 GGS An den Kaulen 8,66 15 P
4. Anna Bürgel 08 GS Johanniter-Schule 8,71 14 P
4. Charlin Wittholt 08 GS Brüder-Grimm-Schule 8,71 14 P
6. Marie Storck 08 GS Brüder-Grimm-Schule 8,77 12 P
7. Emma Schäfer 08 GGS Spoerkelhof-Schule 8,78 11 P
8. Wanda Katz 08 GS Nikolaus Groß 8,79 10 P
9. Leah Kilberth 08 GGS Nußbaumer Str. 8,82 9 P
10. Milaja Ruland 08 GGS Nußbaumer Str. 8,83 8 P
11. Mia-Lina Belchner 08 GGS Stenzelbergstraße 8,84 7 P
12. Katharina Fürst 08 GS Johanniter-Schule 8,86 6 P
13. Felia Gerbershagen 08 GS Johanniter-Schule 8,87 5 P
14. Nina Kochems 08 KGS St. Martin Schule 8,88 4 P
15. Anissa Firouzi 08 GS Nikolaus Groß 8,90 3 P
16. Caroline Wagener 08 GS Johanniter-Schule 8,99 2 P
16. Mia-Sophie Stroka 08 GGS An den Kaulen 8,99 2 P
16. Mila Floer 08 GS Brüder-Grimm-Schule 8,99 2 P
16. Ava Masri 08 KGS St. Martin Schule 8,99 2 P
20. Hannah Höschler 08 GGS An den Kaulen 9,03
21. Melissa Yesilköy 08 KGS Horststraße 9,04
22. Carlina Jarsch 08 KGS Zehnthofstraße 9,05
23. Lena Urban 08 KGS Horststraße 9,10
24. Lena Esser 08 GS Sternsingerschule 9,16
25. Emma Bula 08 GGS Halfengasse 9,17
26. Hannah Zecha 08 KGS Andreas-Hermes 9,19
27. Merle Thul 08 GS Hans-Christian-Andersen 9,24
28. Irmak Gürocak 08 GGS Grüneberg-Schule 9,25
29. Hanna Schade 08 KGS Zehnthofstraße 9,26
30. Angelina Ortega Fischer 08 KGS Zehnthofstraße 9,27
31. Charlotte Schmeltzer 08 GGS Annastr. 9,29
32. Visnja Miljanovic 08 GGS Don-Bosco-Schule 9,34
33. Amelle Issaka 08 KGS Andreas-Hermes 9,38
34. Milla Gottschalk 08 GS Nikolaus Groß 9,39
35. Melina Piehl 08 GGS An den Kaulen 9,41
36. Adriana Apelyushynskyy 08 KGS Andreas-Hermes 9,48
37. Anika Schwarz 08 GS Nikolaus Groß 9,52
38. Avicenne Lubaki 08 GGS Grüneberg-Schule 9,60
39. Zaynab Bendjaouahdou 08 GGS Grüneberg-Schule 9,64
40. Anna Riepe 08 GGS Halfengasse 9,84
41. Elif Köysüren 08 KGS Andreas-Hermes 9,94
42. Clara Schmitt 08 GGS Stenzelbergstraße 10,36
43. Liv Karger 08 GGS Stenzelbergstraße 10,39
Jahrg. 2007
1. Clara Sandrock 07 GS Hans-Christian-Andersen 8,22 17 P
2. Luisa Bährens 07 GS Johanniter-Schule 8,43 16 P
3. Emma Martin 07 GS Johanniter-Schule 8,56 15 P
3. Lordina Johnson 07 KGS Andreas-Hermes 8,56 15 P
-2 –
5. Kaya van Uden 07 GS Johanniter-Schule 8,59 13 P
6. Maja Gerhardt 07 GGS An den Kaulen 8,70 12 P
7. Elvira Anderfaz 07 KGS St. Martin Schule 8,74 11 P
8. Tuana Hafo 07 KGS Zehnthofstraße 8,76 10 P
8. Joanna Kissi 07 KGS Horststraße 8,76 10 P
10. Ceren Dadaloglu 07 GGS Nußbaumer Str. 8,85 8 P
11. Shelby Strecke 07 KGS Horststraße 8,87 7 P
12. Kim Kremer 07 GGS Halfengasse 8,98 6 P
13. Victoria Schäfer 07 GS Hans-Christian-Andersen 9,08 5 P
14. Lea Neumann 07 GGS An den Kaulen 9,10 4 P
15. Melinda Dakaj 07 GGS An den Kaulen 9,23 3 P
16. Yezdahazal Özger 07 KGS Zehnthofstraße 9,26 2 P
17. Mia Spitz 07 KGS Andreas-Hermes 9,27 1 P
18. Marie Miranda 07 GS Nikolaus Groß 9,29
19. Viktoria Venyige 07 GGS Spoerkelhof-Schule 9,30
20. Amra Osmanovic 07 GGS Grüneberg-Schule 9,32
21. Samira Kiara Hergenröther 07 GS Sternsingerschule 9,36
22. Azra Toktas 07 GGS Halfengasse 9,47
23. Emma Massoneau 07 GGS Spoerkelhof-Schule 9,67
24. Natalie Siegburg 07 GS Sternsingerschule 9,78
Sprint Jungen (W 2)
Jahrg. 2009
1. Jelvis Frempong 09 KGS Zehnthofstraße 8,18 17 P
2. Henoc Koffi 09 KGS Zehnthofstraße 8,47 16 P
3. David Eichie 09 KGS Zehnthofstraße 8,52 15 P
4. Issa Mama 09 GGS Annastr. 8,58 14 P
5. Muhammed Gündogmus 09 GS Nikolaus Groß 8,66 13 P
6. Joel Mauro 09 KGS Andreas-Hermes 8,67 12 P
7. Levin Kürekci 09 GGS Annastr. 8,81 11 P
8. Tim Reiche 09 GGS Don-Bosco-Schule 8,82 10 P
9. Fayed Boukari 09 GGS Don-Bosco-Schule 8,85 9 P
10. Leandro Cinquegrani 09 GGS An den Kaulen 8,89 8 P
11. Lutz Walk 09 GGS Annastr. 8,91 7 P
11. Mathis Radvan 09 GS Nikolaus Groß 8,91 7 P
11. Kilian Liebig 09 GS Nikolaus Groß 8,91 7 P
14. Ilyas El Makhfi 09 KGS Andreas-Hermes 8,96 4 P
15. Paul Schonauer 09 GGS Annastr. 8,99 3 P
15. Arwin Haji Rahim 09 GGS Nußbaumer Str. 8,99 3 P
15. Jaden Luma 09 KGS St. Martin Schule 8,99 3 P
18. Kian Schmidt 09 KGS Zehnthofstraße 9,07
19. Emil Flach 09 GS Brüder-Grimm-Schule 9,09
20. Niclas Dames 09 KGS St. Martin Schule 9,18
20. Tim König 09 GS Nikolaus Groß 9,18
22. Joscha Simon 09 GGS Halfengasse 9,20
23. Fabian Wiebe 09 GGS Spoerkelhof-Schule 9,21
24. Felix Fuchs 09 GS Brüder-Grimm-Schule 9,23
24. Constantin Wolf 09 GS Hans-Christian-Andersen 9,23
26. Leo Külker 09 GGS An den Kaulen 9,30
27. Ben Luca Müller 09 GGS An den Kaulen 9,34
28. Julius Kräker 09 GS Hans-Christian-Andersen 9,35
29. Egehan Esen 09 GGS Grüneberg-Schule 9,37
30. Arthur Müller-Broich 09 GGS Stenzelbergstraße 9,38
31. Jonathan Schendekehl 09 GS Hans-Christian-Andersen 9,44
32. Mohames Touré 09 GS Brüder-Grimm-Schule 9,49
33. Yassin Boujdade 09 GGS Grüneberg-Schule 9,50
34. Peter Nettekoven 09 GS Nikolaus Groß 9,55
35. Ivan Pivovarov 09 KGS Andreas-Hermes 9,56
36. Peter Scholl 09 GGS Spoerkelhof-Schule 9,60
37. Max Klemmer 09 GGS Spoerkelhof-Schule 9,61
Jahrg. 2008
1. Emil Nahmmacher 08 GS Sternsingerschule 7,78 17 P
2. Marvin Uwagboe 08 GGS Don-Bosco-Schule 8,15 16 P
3. Friedrich Franken 08 GGS Nußbaumer Str. 8,24 15 P
-3 –
4. Philip Schwenke 08 KGS St. Martin Schule 8,27 14 P
5. Momo Zaky Camara 08 KGS Zehnthofstraße 8,29 13 P
6. Moritz Welter 08 GS Johanniter-Schule 8,35 12 P
7. Tim Musial 08 GGS Don-Bosco-Schule 8,38 11 P
7. Philipp Nießen 08 GGS Nußbaumer Str. 8,38 11 P
9. Lenni Dorn 08 GS Brüder-Grimm-Schule 8,41 9 P
10. Jakub Szecowka 08 GS Nikolaus Groß 8,49 8 P
11. Julius Goebel 08 GGS Don-Bosco-Schule 8,56 7 P
12. Kilian Scheele 08 GS Brüder-Grimm-Schule 8,58 6 P
13. Niclas Randoll 08 GS Brüder-Grimm-Schule 8,59 5 P
14. Conrad Wolff 08 GS Johanniter-Schule 8,60 4 P
15. Pepe Schäfer 08 GGS Nußbaumer Str. 8,61 3 P
16. Christopher Thies 08 GS Hans-Christian-Andersen 8,63 2 P
17. Milan Blachnik 08 GGS An den Kaulen 8,64 1 P
18. Christopher Chevalier 08 GGS Don-Bosco-Schule 8,65
18. Samuel Allans 08 GGS Don-Bosco-Schule 8,65
18. Yannik Romanowski 08 GS Sternsingerschule 8,65
21. Nick Helten 08 GGS Nußbaumer Str. 8,66
22. Vincent Rehm 08 GGS Stenzelbergstraße 8,67
23. Mazen Taha 08 GS Sternsingerschule 8,68
23. Hasan Kahvecioelu 08 KGS Horststraße 8,68
25. Jonathan Schriek 08 GS Johanniter-Schule 8,69
25. Marcel Rodi 08 GGS Grüneberg-Schule 8,69
25. Mika Weller 08 GGS Halfengasse 8,69
28. Valentin Heuwinkel 08 GGS An den Kaulen 8,72
29. Exaouse Vunguidica 08 KGS Zehnthofstraße 8,74
29. Carl Hoffmann 08 GS Hans-Christian-Andersen 8,74
31. Jonathan Langbein 08 GS Hans-Christian-Andersen 8,79
32. Caius Warweg 08 GS Hans-Christian-Andersen 8,80
33. Ilias Soliman 08 KGS Andreas-Hermes 8,85
33. Lukas Zierden 08 GGS Halfengasse 8,85
35. Till Kienel 08 GGS Nußbaumer Str. 8,86
36. Jonas Weidner 08 KGS St. Martin Schule 8,88
36. Felix Zitzelsberger 08 GGS Halfengasse 8,88
38. Taha Mosavian 08 KGS Andreas-Hermes 8,93
39. Hannes Ihlenfeld 08 GGS Nußbaumer Str. 8,94
40. David Astrath 08 GGS An den Kaulen 8,96
41. Michael John 08 KGS Horststraße 8,97
42. Benjamin Hofmann 08 GGS Annastr. 9,01
42. Julian Malinowski 08 KGS St. Martin Schule 9,01
44. Philip Schmitz 08 GS Brüder-Grimm-Schule 9,02
45. Ridear Omar 08 GGS Grüneberg-Schule 9,04
46. Jawahr Mumtaz 08 GGS Grüneberg-Schule 9,09
47. Julius Ulkan 08 GS Brüder-Grimm-Schule 9,10
47. Maurice Tange 08 GGS Halfengasse 9,10
49. Ben Mostert 08 GS Nikolaus Groß 9,13
49. Arthur Pucknat 08 GGS Stenzelbergstraße 9,13
51. Semih Orhan 08 GGS Stenzelbergstraße 9,15
52. Lukas Labsch 08 KGS Horststraße 9,18
53. Soykan Alkilic 08 GGS Don-Bosco-Schule 9,25
54. Elias Güney 08 GS Sternsingerschule 9,29
55. Cheecho Hasso Cheecho 08 GGS An den Kaulen 9,30
56. Dominic Jäschke 08 GGS Don-Bosco-Schule 9,32
56. Kaya Yayla 08 GS Sternsingerschule 9,32
58. Nils Mondroch 08 GGS Spoerkelhof-Schule 9,38
59. Philipp Metzler 08 KGS Andreas-Hermes 9,42
60. Leo Polster 08 GGS Spoerkelhof-Schule 9,44
60. Luis Bandemer 08 GS Hans-Christian-Andersen 9,44
62. Semin Bajramovic 08 KGS Andreas-Hermes 9,45
63. Murad Parov 08 KGS St. Martin Schule 9,48
64. Nicolas Bach 08 GGS Spoerkelhof-Schule 9,51
65. Destin Mubindukila 08 KGS Andreas-Hermes 9,67
66. Max Pulm 08 GGS Halfengasse 9,72
67. Jonas Krüger 08 GGS Stenzelbergstraße 9,74
68. Aaron Schonauer 08 GGS Spoerkelhof-Schule 9,86
68. Luis Öztekin 08 GS Hans-Christian-Andersen 9,86
-4 –
70. Berat Hamza Aydar 08 GGS Grüneberg-Schule 10,30
Jahrg. 2007
1. Chris Luma 07 KGS St. Martin Schule 8,14 17 P
2. Maruan Saidi Solanes 07 GGS Nußbaumer Str. 8,17 16 P
3. Taha Certel 07 KGS Horststraße 8,19 15 P
4. Adrian Mortsiefer 07 KGS St. Martin Schule 8,20 14 P
5. Paul Presse 07 GS Brüder-Grimm-Schule 8,22 13 P
6. Emmanuel Otejere 07 GGS Annastr. 8,30 12 P
7. Samuel Ciwan Klose 07 GS Sternsingerschule 8,42 11 P
8. Nikolas Knüpling 07 GGS Nußbaumer Str. 8,44 10 P
9. Mikail Sari 07 KGS Horststraße 8,49 9 P
9. Jakob Zudeick 07 GGS Stenzelbergstraße 8,49 9 P
11. Justus Rödding 07 GS Hans-Christian-Andersen 8,50 7 P
12. Joel Immer 07 GGS Halfengasse 8,54 6 P
13. Bennet Schuck 07 GS Johanniter-Schule 8,59 5 P
14. Lasse Bonnichsen 07 GS Sternsingerschule 8,61 4 P
14. Raphael Pfeifer 07 KGS St. Martin Schule 8,61 4 P
16. Niklas Miebach 07 GS Johanniter-Schule 8,62 2 P
17. Luka Homann 07 GGS Nußbaumer Str. 8,66 1 P
18. Valentin Roer 07 GS Nikolaus Groß 8,74
19. Revan Ay 07 GGS Grüneberg-Schule 8,78
20. Luka Simic 07 KGS Zehnthofstraße 8,79
21. Saied Nazari 07 KGS Horststraße 8,87
22. Erik Bettenhausen 07 GGS Nußbaumer Str. 8,91
23. Julian Klay 07 GS Johanniter-Schule 8,97
24. Bendix Fries 07 GS Johanniter-Schule 9,00
24. Ferhat Akinci 07 KGS Horststraße 9,00
26. Maximilian Wiebe 07 GGS Spoerkelhof-Schule 9,01
26. Sivan Günyüzlü 07 KGS Zehnthofstraße 9,01
28. Philipp Alles 07 GGS Spoerkelhof-Schule 9,03
29. Emil Kallweit 07 GS Nikolaus Groß 9,08
30. Denis Richau 07 KGS St. Martin Schule 9,09
31. Emil Schuhmacher 07 GGS Spoerkelhof-Schule 9,12
32. Mats Fischer 07 GGS Stenzelbergstraße 9,20
33. Burak Ersaglam 07 GGS Grüneberg-Schule 9,32
34. Bennet Förstel 07 GGS Stenzelbergstraße 9,41
35. Saman Shawardi 07 KGS Horststraße 9,43
36. Joscelyn Yüksel 07 GGS Grüneberg-Schule 9,72
Ballwurf (80g) Mädchen (W 3)
Jahrg. 2009
1. Nico-Can Plett 09 KGS Horststraße 24,00 17 P
2. Anouk Geiseler 09 GS Brüder-Grimm-Schule 23,00 16 P
3. Aissata Conte 09 GGS Don-Bosco-Schule 22,00 15 P
4. Maja Pflüger 09 GGS Halfengasse 21,00 14 P
5. Luna Külker 09 GGS An den Kaulen 20,50 13 P
5. Nargis Deldari 09 GS Brüder-Grimm-Schule 20,50 13 P
7. Chiara Reguera Hidalgo 09 KGS Andreas-Hermes 16,50 11 P
8. Katharina Stark 09 GS Hans-Christian-Andersen 16,00 10 P
8. Marie Lenzenbach 09 GGS Stenzelbergstraße 16,00 10 P
10. Azra Zahirovic 09 GGS Don-Bosco-Schule 15,00 8 P
10. Aminata Camara 09 KGS Zehnthofstraße 15,00 8 P
10. Lara Esser 09 GGS Halfengasse 15,00 8 P
13. Kaja Burmeister 09 GGS Stenzelbergstraße 14,50 5 P
14. Seline Mavis 09 GGS Don-Bosco-Schule 13,50 4 P
14. Miriam Karama 09 KGS Zehnthofstraße 13,50 4 P
14. Naima Giwa 09 GGS Annastr. 13,50 4 P
17. Milena Beckers 09 GS Brüder-Grimm-Schule 13,00 1 P
18. Lea-Marie Wagner 09 GGS Don-Bosco-Schule 12,50
18. Tilda Burkhardt 09 KGS Horststraße 12,50
18. Lina Groß 09 GGS Halfengasse 12,50
18. Eva Risse 09 GS Nikolaus Groß 12,50
22. Lea Lingscheidt 09 GGS Spoerkelhof-Schule 12,00
22. Lara Leonhard 09 GGS Nußbaumer Str. 12,00
24. Leonie Wank 09 KGS Horststraße 11,50
-5 –
25. Rebecca Vanags 09 GGS Stenzelbergstraße 10,50
26. Lina Fern 09 GGS Stenzelbergstraße 9,50
27. Martha Hessel 09 GGS Halfengasse 9,00
Jahrg. 2008
1. Wanda Katz 08 GS Nikolaus Groß 28,50 17 P
2. Marie Storck 08 GS Brüder-Grimm-Schule 28,00 16 P
3. Anissa Firouzi 08 GS Nikolaus Groß 27,50 15 P
4. Angelina Ortega Fischer 08 KGS Zehnthofstraße 24,00 14 P
5. Emma Schäfer 08 GGS Spoerkelhof-Schule 23,50 13 P
6. Emma Blaut 08 GS Johanniter-Schule 21,50 12 P
6. Mia-Sophie Stroka 08 GGS An den Kaulen 21,50 12 P
6. Milaja Ruland 08 GGS Nußbaumer Str. 21,50 12 P
6. Luzie Ebbinghaus 08 GS Hans-Christian-Andersen 21,50 12 P
10. Visnja Miljanovic 08 GGS Don-Bosco-Schule 20,00 8 P
10. Felia Gerbershagen 08 GS Johanniter-Schule 20,00 8 P
10. Milla Gottschalk 08 GS Nikolaus Groß 20,00 8 P
13. Marielou Kütter 08 GGS An den Kaulen 19,50 5 P
13. Leah Kilberth 08 GGS Nußbaumer Str. 19,50 5 P
15. Carlina Jarsch 08 KGS Zehnthofstraße 19,00 3 P
15. Mila Floer 08 GS Brüder-Grimm-Schule 19,00 3 P
15. Charlin Wittholt 08 GS Brüder-Grimm-Schule 19,00 3 P
15. Hannah Zecha 08 KGS Andreas-Hermes 19,00 3 P
19. Liv Karger 08 GGS Stenzelbergstraße 18,50
20. Melina Piehl 08 GGS An den Kaulen 18,00
20. Melissa Yesilköy 08 KGS Horststraße 18,00
20. Amelle Issaka 08 KGS Andreas-Hermes 18,00
20. Ava Masri 08 KGS St. Martin Schule 18,00
20. Anika Schwarz 08 GS Nikolaus Groß 18,00
25. Anna Bürgel 08 GS Johanniter-Schule 17,00
25. Hanna Schade 08 KGS Zehnthofstraße 17,00
25. Irmak Gürocak 08 GGS Grüneberg-Schule 17,00
28. Hannah Höschler 08 GGS An den Kaulen 16,00
28. Merle Thul 08 GS Hans-Christian-Andersen 16,00
28. Anna Riepe 08 GGS Halfengasse 16,00
31. Katharina Fürst 08 GS Johanniter-Schule 15,00
31. Caroline Wagener 08 GS Johanniter-Schule 15,00
31. Charlotte Schmeltzer 08 GGS Annastr. 15,00
31. Adriana Apelyushynskyy 08 KGS Andreas-Hermes 15,00
35. Elif Köysüren 08 KGS Andreas-Hermes 14,50
36. Nina Kochems 08 KGS St. Martin Schule 13,00
37. Lena Urban 08 KGS Horststraße 12,50
38. Lena Esser 08 GS Sternsingerschule 12,00
38. Zaynab Bendjaouahdou 08 GGS Grüneberg-Schule 12,00
40. Emma Bula 08 GGS Halfengasse 11,50
41. Mia-Lina Belchner 08 GGS Stenzelbergstraße 11,00
42. Avicenne Lubaki 08 GGS Grüneberg-Schule 10,50
43. Clara Schmitt 08 GGS Stenzelbergstraße 10,00
Jahrg. 2007
1. Lordina Johnson 07 KGS Andreas-Hermes 30,50 17 P
2. Yezdahazal Özger 07 KGS Zehnthofstraße 26,50 16 P
3. Kim Kremer 07 GGS Halfengasse 25,50 15 P
4. Maja Gerhardt 07 GGS An den Kaulen 23,00 14 P
5. Tuana Hafo 07 KGS Zehnthofstraße 22,00 13 P
6. Viktoria Venyige 07 GGS Spoerkelhof-Schule 21,00 12 P
6. Victoria Schäfer 07 GS Hans-Christian-Andersen 21,00 12 P
8. Luisa Bährens 07 GS Johanniter-Schule 20,00 10 P
8. Lea Neumann 07 GGS An den Kaulen 20,00 10 P
8. Ceren Dadaloglu 07 GGS Nußbaumer Str. 20,00 10 P
11. Emma Martin 07 GS Johanniter-Schule 19,50 7 P
12. Shelby Strecke 07 KGS Horststraße 19,00 6 P
13. Melinda Dakaj 07 GGS An den Kaulen 18,00 5 P
14. Samira Kiara Hergenröther 07 GS Sternsingerschule 16,50 4 P
14. Kaya van Uden 07 GS Johanniter-Schule 16,50 4 P
16. Amra Osmanovic 07 GGS Grüneberg-Schule 16,00 2 P
-6 –
17. Joanna Kissi 07 KGS Horststraße 15,50 1 P
17. Mia Spitz 07 KGS Andreas-Hermes 15,50 1 P
17. Elvira Anderfaz 07 KGS St. Martin Schule 15,50 1 P
17. Azra Toktas 07 GGS Halfengasse 15,50 1 P
21. Emma Massoneau 07 GGS Spoerkelhof-Schule 15,00
21. Marie Miranda 07 GS Nikolaus Groß 15,00
23. Clara Sandrock 07 GS Hans-Christian-Andersen 11,00
24. Natalie Siegburg 07 GS Sternsingerschule 10,00
Ballwurf (80g) Jungen (W 4)
Jahrg. 2009
1. David Eichie 09 KGS Zehnthofstraße 34,00 17 P
2. Mathis Radvan 09 GS Nikolaus Groß 33,50 16 P
3. Leandro Cinquegrani 09 GGS An den Kaulen 33,00 15 P
3. Issa Mama 09 GGS Annastr. 33,00 15 P
5. Peter Nettekoven 09 GS Nikolaus Groß 31,50 13 P
6. Jelvis Frempong 09 KGS Zehnthofstraße 30,00 12 P
7. Ilyas El Makhfi 09 KGS Andreas-Hermes 28,00 11 P
8. Levin Kürekci 09 GGS Annastr. 26,50 10 P
8. Jonathan Schendekehl 09 GS Hans-Christian-Andersen 26,50 10 P
10. Mohames Touré 09 GS Brüder-Grimm-Schule 25,50 8 P
10. Ivan Pivovarov 09 KGS Andreas-Hermes 25,50 8 P
12. Leo Külker 09 GGS An den Kaulen 25,00 6 P
12. Julius Kräker 09 GS Hans-Christian-Andersen 25,00 6 P
12. Constantin Wolf 09 GS Hans-Christian-Andersen 25,00 6 P
15. Peter Scholl 09 GGS Spoerkelhof-Schule 24,00 3 P
15. Tim König 09 GS Nikolaus Groß 24,00 3 P
17. Paul Schonauer 09 GGS Annastr. 22,50 1 P
17. Joscha Simon 09 GGS Halfengasse 22,50 1 P
17. Muhammed Gündogmus 09 GS Nikolaus Groß 22,50 1 P
20. Lutz Walk 09 GGS Annastr. 22,00
21. Max Klemmer 09 GGS Spoerkelhof-Schule 21,50
21. Fayed Boukari 09 GGS Don-Bosco-Schule 21,50
23. Henoc Koffi 09 KGS Zehnthofstraße 21,00
23. Emil Flach 09 GS Brüder-Grimm-Schule 21,00
23. Jaden Luma 09 KGS St. Martin Schule 21,00
26. Tim Reiche 09 GGS Don-Bosco-Schule 20,50
27. Kilian Liebig 09 GS Nikolaus Groß 20,00
28. Yassin Boujdade 09 GGS Grüneberg-Schule 19,50
28. Arthur Müller-Broich 09 GGS Stenzelbergstraße 19,50
30. Felix Fuchs 09 GS Brüder-Grimm-Schule 19,00
31. Joel Mauro 09 KGS Andreas-Hermes 18,50
32. Fabian Wiebe 09 GGS Spoerkelhof-Schule 18,00
32. Kian Schmidt 09 KGS Zehnthofstraße 18,00
34. Egehan Esen 09 GGS Grüneberg-Schule 17,00
34. Niclas Dames 09 KGS St. Martin Schule 17,00
36. Arwin Haji Rahim 09 GGS Nußbaumer Str. 15,00
37. Ben Luca Müller 09 GGS An den Kaulen 14,00
Jahrg. 2008
1. Emil Nahmmacher 08 GS Sternsingerschule 47,50 17 P
2. Kaya Yayla 08 GS Sternsingerschule 37,00 16 P
2. Caius Warweg 08 GS Hans-Christian-Andersen 37,00 16 P
4. Destin Mubindukila 08 KGS Andreas-Hermes 35,00 14 P
5. Yannik Romanowski 08 GS Sternsingerschule 32,50 13 P
6. Hannes Ihlenfeld 08 GGS Nußbaumer Str. 32,00 12 P
6. Jakub Szecowka 08 GS Nikolaus Groß 32,00 12 P
6. Jonas Krüger 08 GGS Stenzelbergstraße 32,00 12 P
9. Till Kienel 08 GGS Nußbaumer Str. 31,00 9 P
10. Mazen Taha 08 GS Sternsingerschule 30,00 8 P
10. Taha Mosavian 08 KGS Andreas-Hermes 30,00 8 P
10. Semin Bajramovic 08 KGS Andreas-Hermes 30,00 8 P
10. Semih Orhan 08 GGS Stenzelbergstraße 30,00 8 P
14. Christopher Chevalier 08 GGS Don-Bosco-Schule 29,50 4 P
14. Mika Weller 08 GGS Halfengasse 29,50 4 P
16. Conrad Wolff 08 GS Johanniter-Schule 29,00 2 P
-7 –
16. Murad Parov 08 KGS St. Martin Schule 29,00 2 P
16. Felix Zitzelsberger 08 GGS Halfengasse 29,00 2 P
19. Luis Bandemer 08 GS Hans-Christian-Andersen 28,50
20. Julius Goebel 08 GGS Don-Bosco-Schule 28,00
20. Benjamin Hofmann 08 GGS Annastr. 28,00
20. Kilian Scheele 08 GS Brüder-Grimm-Schule 28,00
23. Michael John 08 KGS Horststraße 27,50
23. Lukas Labsch 08 KGS Horststraße 27,50
23. Carl Hoffmann 08 GS Hans-Christian-Andersen 27,50
26. Exaouse Vunguidica 08 KGS Zehnthofstraße 27,00
26. Luis Öztekin 08 GS Hans-Christian-Andersen 27,00
26. Jonathan Langbein 08 GS Hans-Christian-Andersen 27,00
26. Ben Mostert 08 GS Nikolaus Groß 27,00
30. Nils Mondroch 08 GGS Spoerkelhof-Schule 26,50
30. Marvin Uwagboe 08 GGS Don-Bosco-Schule 26,50
30. Hasan Kahvecioelu 08 KGS Horststraße 26,50
33. Valentin Heuwinkel 08 GGS An den Kaulen 26,00
33. Nick Helten 08 GGS Nußbaumer Str. 26,00
33. Philipp Nießen 08 GGS Nußbaumer Str. 26,00
33. Lukas Zierden 08 GGS Halfengasse 26,00
37. Tim Musial 08 GGS Don-Bosco-Schule 25,50
37. Ilias Soliman 08 KGS Andreas-Hermes 25,50
37. Julian Malinowski 08 KGS St. Martin Schule 25,50
37. Jonas Weidner 08 KGS St. Martin Schule 25,50
41. Nicolas Bach 08 GGS Spoerkelhof-Schule 25,00
41. Dominic Jäschke 08 GGS Don-Bosco-Schule 25,00
41. Jonathan Schriek 08 GS Johanniter-Schule 25,00
41. Moritz Welter 08 GS Johanniter-Schule 25,00
41. Marcel Rodi 08 GGS Grüneberg-Schule 25,00
41. Friedrich Franken 08 GGS Nußbaumer Str. 25,00
47. Jawahr Mumtaz 08 GGS Grüneberg-Schule 24,50
48. Lenni Dorn 08 GS Brüder-Grimm-Schule 24,00
48. Philip Schmitz 08 GS Brüder-Grimm-Schule 24,00
48. Philipp Metzler 08 KGS Andreas-Hermes 24,00
48. Vincent Rehm 08 GGS Stenzelbergstraße 24,00
52. Milan Blachnik 08 GGS An den Kaulen 23,50
52. Niclas Randoll 08 GS Brüder-Grimm-Schule 23,50
54. Christopher Thies 08 GS Hans-Christian-Andersen 23,00
54. Arthur Pucknat 08 GGS Stenzelbergstraße 23,00
56. Soykan Alkilic 08 GGS Don-Bosco-Schule 22,50
57. Pepe Schäfer 08 GGS Nußbaumer Str. 22,00
58. David Astrath 08 GGS An den Kaulen 21,50
58. Berat Hamza Aydar 08 GGS Grüneberg-Schule 21,50
60. Momo Zaky Camara 08 KGS Zehnthofstraße 21,00
61. Ridear Omar 08 GGS Grüneberg-Schule 20,50
62. Aaron Schonauer 08 GGS Spoerkelhof-Schule 20,00
62. Philip Schwenke 08 KGS St. Martin Schule 20,00
64. Samuel Allans 08 GGS Don-Bosco-Schule 19,50
65. Leo Polster 08 GGS Spoerkelhof-Schule 19,00
65. Julius Ulkan 08 GS Brüder-Grimm-Schule 19,00
65. Maurice Tange 08 GGS Halfengasse 19,00
68. Cheecho Hasso Cheecho 08 GGS An den Kaulen 15,00
69. Max Pulm 08 GGS Halfengasse 13,00
Jahrg. 2007
1. Saman Shawardi 07 KGS Horststraße 40,50 17 P
2. Joel Immer 07 GGS Halfengasse 38,50 16 P
3. Samuel Ciwan Klose 07 GS Sternsingerschule 36,50 15 P
4. Julian Klay 07 GS Johanniter-Schule 36,00 14 P
5. Bendix Fries 07 GS Johanniter-Schule 34,50 13 P
6. Lasse Bonnichsen 07 GS Sternsingerschule 33,50 12 P
7. Philipp Alles 07 GGS Spoerkelhof-Schule 33,00 11 P
7. Emil Schuhmacher 07 GGS Spoerkelhof-Schule 33,00 11 P
9. Emmanuel Otejere 07 GGS Annastr. 31,50 9 P
9. Raphael Pfeifer 07 KGS St. Martin Schule 31,50 9 P
11. Justus Rödding 07 GS Hans-Christian-Andersen 30,00 7 P
-8 –
11. Adrian Mortsiefer 07 KGS St. Martin Schule 30,00 7 P
13. Paul Presse 07 GS Brüder-Grimm-Schule 29,50 5 P
14. Niklas Miebach 07 GS Johanniter-Schule 29,00 4 P
14. Luka Simic 07 KGS Zehnthofstraße 29,00 4 P
14. Sivan Günyüzlü 07 KGS Zehnthofstraße 29,00 4 P
14. Erik Bettenhausen 07 GGS Nußbaumer Str. 29,00 4 P
14. Denis Richau 07 KGS St. Martin Schule 29,00 4 P
19. Nikolas Knüpling 07 GGS Nußbaumer Str. 28,50
20. Emil Kallweit 07 GS Nikolaus Groß 27,00
21. Taha Certel 07 KGS Horststraße 26,00
21. Ferhat Akinci 07 KGS Horststraße 26,00
23. Bennet Schuck 07 GS Johanniter-Schule 25,50
24. Saied Nazari 07 KGS Horststraße 25,00
24. Valentin Roer 07 GS Nikolaus Groß 25,00
24. Mats Fischer 07 GGS Stenzelbergstraße 25,00
27. Chris Luma 07 KGS St. Martin Schule 23,50
28. Luka Homann 07 GGS Nußbaumer Str. 23,00
29. Maruan Saidi Solanes 07 GGS Nußbaumer Str. 22,50
30. Burak Ersaglam 07 GGS Grüneberg-Schule 22,00
30. Mikail Sari 07 KGS Horststraße 22,00
32. Bennet Förstel 07 GGS Stenzelbergstraße 21,00
33. Maximilian Wiebe 07 GGS Spoerkelhof-Schule 20,00
33. Jakob Zudeick 07 GGS Stenzelbergstraße 20,00
35. Revan Ay 07 GGS Grüneberg-Schule 17,50
36. Joscelyn Yüksel 07 GGS Grüneberg-Schule 15,00
Weitsprung Mädchen (W 5)
Jahrg. 2009
1. Aminata Camara 09 KGS Zehnthofstraße 3,42 17 P
2. Nico-Can Plett 09 KGS Horststraße 3,37 16 P
3. Maja Pflüger 09 GGS Halfengasse 3,28 15 P
4. Lina Groß 09 GGS Halfengasse 3,25 14 P
5. Lara Leonhard 09 GGS Nußbaumer Str. 3,20 13 P
6. Anouk Geiseler 09 GS Brüder-Grimm-Schule 3,18 12 P
7. Azra Zahirovic 09 GGS Don-Bosco-Schule 3,15 11 P
7. Martha Hessel 09 GGS Halfengasse 3,15 11 P
9. Miriam Karama 09 KGS Zehnthofstraße 3,11 9 P
10. Aissata Conte 09 GGS Don-Bosco-Schule 3,10 8 P
11. Seline Mavis 09 GGS Don-Bosco-Schule 3,08 7 P
12. Lea-Marie Wagner 09 GGS Don-Bosco-Schule 3,05 6 P
13. Chiara Reguera Hidalgo 09 KGS Andreas-Hermes 3,04 5 P
14. Eva Risse 09 GS Nikolaus Groß 3,03 4 P
14. Kaja Burmeister 09 GGS Stenzelbergstraße 3,03 4 P
16. Marie Lenzenbach 09 GGS Stenzelbergstraße 2,94 2 P
17. Luna Külker 09 GGS An den Kaulen 2,90 1 P
18. Lea Lingscheidt 09 GGS Spoerkelhof-Schule 2,88
19. Tilda Burkhardt 09 KGS Horststraße 2,81
20. Nargis Deldari 09 GS Brüder-Grimm-Schule 2,80
21. Rebecca Vanags 09 GGS Stenzelbergstraße 2,72
22. Leonie Wank 09 KGS Horststraße 2,66
23. Lina Fern 09 GGS Stenzelbergstraße 2,58
24. Milena Beckers 09 GS Brüder-Grimm-Schule 2,43
25. Lara Esser 09 GGS Halfengasse 2,42
26. Katharina Stark 09 GS Hans-Christian-Andersen 2,29
27. Naima Giwa 09 GGS Annastr. 2,24
Jahrg. 2008
1. Mia-Sophie Stroka 08 GGS An den Kaulen 3,52 17 P
2. Milaja Ruland 08 GGS Nußbaumer Str. 3,42 16 P
3. Marielou Kütter 08 GGS An den Kaulen 3,40 15 P
4. Anna Bürgel 08 GS Johanniter-Schule 3,39 14 P
5. Marie Storck 08 GS Brüder-Grimm-Schule 3,38 13 P
6. Luzie Ebbinghaus 08 GS Hans-Christian-Andersen 3,33 12 P
7. Merle Thul 08 GS Hans-Christian-Andersen 3,32 11 P
8. Charlin Wittholt 08 GS Brüder-Grimm-Schule 3,30 10 P
9. Katharina Fürst 08 GS Johanniter-Schule 3,27 9 P
-9 –
10. Leah Kilberth 08 GGS Nußbaumer Str. 3,25 8 P
11. Emma Schäfer 08 GGS Spoerkelhof-Schule 3,20 7 P
11. Emma Blaut 08 GS Johanniter-Schule 3,20 7 P
13. Hannah Zecha 08 KGS Andreas-Hermes 3,19 5 P
14. Carlina Jarsch 08 KGS Zehnthofstraße 3,16 4 P
15. Hanna Schade 08 KGS Zehnthofstraße 3,13 3 P
15. Wanda Katz 08 GS Nikolaus Groß 3,13 3 P
17. Felia Gerbershagen 08 GS Johanniter-Schule 3,12 1 P
17. Mia-Lina Belchner 08 GGS Stenzelbergstraße 3,12 1 P
19. Hannah Höschler 08 GGS An den Kaulen 3,10
20. Angelina Ortega Fischer 08 KGS Zehnthofstraße 3,09
21. Caroline Wagener 08 GS Johanniter-Schule 3,03
22. Emma Bula 08 GGS Halfengasse 3,00
22. Anna Riepe 08 GGS Halfengasse 3,00
24. Irmak Gürocak 08 GGS Grüneberg-Schule 2,99
24. Anissa Firouzi 08 GS Nikolaus Groß 2,99
26. Mila Floer 08 GS Brüder-Grimm-Schule 2,98
27. Lena Esser 08 GS Sternsingerschule 2,96
28. Melina Piehl 08 GGS An den Kaulen 2,95
29. Melissa Yesilköy 08 KGS Horststraße 2,92
30. Visnja Miljanovic 08 GGS Don-Bosco-Schule 2,89
31. Lena Urban 08 KGS Horststraße 2,82
32. Ava Masri 08 KGS St. Martin Schule 2,81
33. Zaynab Bendjaouahdou 08 GGS Grüneberg-Schule 2,78
33. Charlotte Schmeltzer 08 GGS Annastr. 2,78
35. Elif Köysüren 08 KGS Andreas-Hermes 2,74
36. Adriana Apelyushynskyy 08 KGS Andreas-Hermes 2,63
36. Amelle Issaka 08 KGS Andreas-Hermes 2,63
38. Nina Kochems 08 KGS St. Martin Schule 2,62
39. Milla Gottschalk 08 GS Nikolaus Groß 2,59
40. Anika Schwarz 08 GS Nikolaus Groß 2,58
41. Clara Schmitt 08 GGS Stenzelbergstraße 2,53
42. Avicenne Lubaki 08 GGS Grüneberg-Schule 2,41
43. Liv Karger 08 GGS Stenzelbergstraße 2,34
Jahrg. 2007
1. Lordina Johnson 07 KGS Andreas-Hermes 3,58 17 P
2. Luisa Bährens 07 GS Johanniter-Schule 3,56 16 P
3. Maja Gerhardt 07 GGS An den Kaulen 3,43 15 P
4. Kaya van Uden 07 GS Johanniter-Schule 3,41 14 P
5. Joanna Kissi 07 KGS Horststraße 3,35 13 P
6. Clara Sandrock 07 GS Hans-Christian-Andersen 3,34 12 P
7. Elvira Anderfaz 07 KGS St. Martin Schule 3,28 11 P
8. Shelby Strecke 07 KGS Horststraße 3,26 10 P
9. Lea Neumann 07 GGS An den Kaulen 3,25 9 P
10. Kim Kremer 07 GGS Halfengasse 3,20 8 P
11. Melinda Dakaj 07 GGS An den Kaulen 3,16 7 P
12. Tuana Hafo 07 KGS Zehnthofstraße 3,15 6 P
13. Ceren Dadaloglu 07 GGS Nußbaumer Str. 3,11 5 P
14. Marie Miranda 07 GS Nikolaus Groß 3,09 4 P
15. Azra Toktas 07 GGS Halfengasse 3,05 3 P
16. Emma Martin 07 GS Johanniter-Schule 3,04 2 P
17. Victoria Schäfer 07 GS Hans-Christian-Andersen 2,96 1 P
18. Viktoria Venyige 07 GGS Spoerkelhof-Schule 2,86
19. Mia Spitz 07 KGS Andreas-Hermes 2,80
20. Emma Massoneau 07 GGS Spoerkelhof-Schule 2,73
21. Yezdahazal Özger 07 KGS Zehnthofstraße 2,71
22. Natalie Siegburg 07 GS Sternsingerschule 2,65
23. Amra Osmanovic 07 GGS Grüneberg-Schule 2,61
24. Samira Kiara Hergenröther 07 GS Sternsingerschule 2,60
Weitsprung Jungen (W 6)
Jahrg. 2009
1. Jelvis Frempong 09 KGS Zehnthofstraße 4,09 17 P
2. Tim Reiche 09 GGS Don-Bosco-Schule 3,60 16 P
3. Joel Mauro 09 KGS Andreas-Hermes 3,57 15 P
-10 –
4. Mathis Radvan 09 GS Nikolaus Groß 3,54 14 P
5. Issa Mama 09 GGS Annastr. 3,51 13 P
6. Levin Kürekci 09 GGS Annastr. 3,50 12 P
7. Mohames Touré 09 GS Brüder-Grimm-Schule 3,40 11 P
8. Henoc Koffi 09 KGS Zehnthofstraße 3,39 10 P
9. Fayed Boukari 09 GGS Don-Bosco-Schule 3,33 9 P
10. Fabian Wiebe 09 GGS Spoerkelhof-Schule 3,30 8 P
11. Paul Schonauer 09 GGS Annastr. 3,24 7 P
12. Tim König 09 GS Nikolaus Groß 3,23 6 P
13. Ivan Pivovarov 09 KGS Andreas-Hermes 3,19 5 P
14. Leandro Cinquegrani 09 GGS An den Kaulen 3,17 4 P
15. Yassin Boujdade 09 GGS Grüneberg-Schule 3,15 3 P
16. Kian Schmidt 09 KGS Zehnthofstraße 3,12 2 P
16. Emil Flach 09 GS Brüder-Grimm-Schule 3,12 2 P
18. David Eichie 09 KGS Zehnthofstraße 3,11
19. Joscha Simon 09 GGS Halfengasse 3,10
20. Kilian Liebig 09 GS Nikolaus Groß 3,09
21. Felix Fuchs 09 GS Brüder-Grimm-Schule 3,08
21. Jaden Luma 09 KGS St. Martin Schule 3,08
23. Ilyas El Makhfi 09 KGS Andreas-Hermes 3,05
24. Julius Kräker 09 GS Hans-Christian-Andersen 3,04
25. Lutz Walk 09 GGS Annastr. 3,02
26. Constantin Wolf 09 GS Hans-Christian-Andersen 2,97
27. Leo Külker 09 GGS An den Kaulen 2,95
28. Ben Luca Müller 09 GGS An den Kaulen 2,93
29. Max Klemmer 09 GGS Spoerkelhof-Schule 2,90
30. Egehan Esen 09 GGS Grüneberg-Schule 2,85
31. Arwin Haji Rahim 09 GGS Nußbaumer Str. 2,84
32. Muhammed Gündogmus 09 GS Nikolaus Groß 2,83
33. Peter Nettekoven 09 GS Nikolaus Groß 2,76
34. Jonathan Schendekehl 09 GS Hans-Christian-Andersen 2,73
35. Arthur Müller-Broich 09 GGS Stenzelbergstraße 2,72
36. Niclas Dames 09 KGS St. Martin Schule 2,70
37. Peter Scholl 09 GGS Spoerkelhof-Schule 2,65
Jahrg. 2008
1. Emil Nahmmacher 08 GS Sternsingerschule 4,58 17 P
2. Milan Blachnik 08 GGS An den Kaulen 3,83 16 P
3. Jakub Szecowka 08 GS Nikolaus Groß 3,70 15 P
4. Kilian Scheele 08 GS Brüder-Grimm-Schule 3,67 14 P
5. Marvin Uwagboe 08 GGS Don-Bosco-Schule 3,65 13 P
6. Mazen Taha 08 GS Sternsingerschule 3,60 12 P
7. Philipp Nießen 08 GGS Nußbaumer Str. 3,56 11 P
8. Christopher Chevalier 08 GGS Don-Bosco-Schule 3,55 10 P
8. Momo Zaky Camara 08 KGS Zehnthofstraße 3,55 10 P
8. Lenni Dorn 08 GS Brüder-Grimm-Schule 3,55 10 P
11. Conrad Wolff 08 GS Johanniter-Schule 3,54 7 P
11. Friedrich Franken 08 GGS Nußbaumer Str. 3,54 7 P
13. Yannik Romanowski 08 GS Sternsingerschule 3,52 5 P
14. Jonathan Schriek 08 GS Johanniter-Schule 3,51 4 P
15. Julius Goebel 08 GGS Don-Bosco-Schule 3,50 3 P
16. Niclas Randoll 08 GS Brüder-Grimm-Schule 3,46 2 P
17. Taha Mosavian 08 KGS Andreas-Hermes 3,45 1 P
18. Moritz Welter 08 GS Johanniter-Schule 3,42
18. Pepe Schäfer 08 GGS Nußbaumer Str. 3,42
20. Benjamin Hofmann 08 GGS Annastr. 3,37
21. Kaya Yayla 08 GS Sternsingerschule 3,35
21. Hannes Ihlenfeld 08 GGS Nußbaumer Str. 3,35
23. Valentin Heuwinkel 08 GGS An den Kaulen 3,33
24. Exaouse Vunguidica 08 KGS Zehnthofstraße 3,32
25. Philip Schmitz 08 GS Brüder-Grimm-Schule 3,30
25. Jonathan Langbein 08 GS Hans-Christian-Andersen 3,30
27. Till Kienel 08 GGS Nußbaumer Str. 3,29
28. Philipp Metzler 08 KGS Andreas-Hermes 3,28
29. David Astrath 08 GGS An den Kaulen 3,26
30. Marcel Rodi 08 GGS Grüneberg-Schule 3,25
-11 –
30. Vincent Rehm 08 GGS Stenzelbergstraße 3,25
32. Caius Warweg 08 GS Hans-Christian-Andersen 3,23
33. Jonas Weidner 08 KGS St. Martin Schule 3,21
34. Tim Musial 08 GGS Don-Bosco-Schule 3,20
34. Hasan Kahvecioelu 08 KGS Horststraße 3,20
36. Lukas Labsch 08 KGS Horststraße 3,17
36. Semih Orhan 08 GGS Stenzelbergstraße 3,17
38. Mika Weller 08 GGS Halfengasse 3,15
39. Felix Zitzelsberger 08 GGS Halfengasse 3,13
40. Jawahr Mumtaz 08 GGS Grüneberg-Schule 3,12
40. Lukas Zierden 08 GGS Halfengasse 3,12
42. Arthur Pucknat 08 GGS Stenzelbergstraße 3,11
43. Dominic Jäschke 08 GGS Don-Bosco-Schule 3,10
43. Samuel Allans 08 GGS Don-Bosco-Schule 3,10
45. Michael John 08 KGS Horststraße 3,09
45. Julian Malinowski 08 KGS St. Martin Schule 3,09
47. Aaron Schonauer 08 GGS Spoerkelhof-Schule 3,06
48. Carl Hoffmann 08 GS Hans-Christian-Andersen 3,04
49. Philip Schwenke 08 KGS St. Martin Schule 3,03
49. Maurice Tange 08 GGS Halfengasse 3,03
51. Nils Mondroch 08 GGS Spoerkelhof-Schule 3,02
51. Semin Bajramovic 08 KGS Andreas-Hermes 3,02
51. Destin Mubindukila 08 KGS Andreas-Hermes 3,02
54. Luis Bandemer 08 GS Hans-Christian-Andersen 3,00
55. Julius Ulkan 08 GS Brüder-Grimm-Schule 2,99
55. Christopher Thies 08 GS Hans-Christian-Andersen 2,99
57. Soykan Alkilic 08 GGS Don-Bosco-Schule 2,98
58. Nicolas Bach 08 GGS Spoerkelhof-Schule 2,93
58. Nick Helten 08 GGS Nußbaumer Str. 2,93
60. Leo Polster 08 GGS Spoerkelhof-Schule 2,92
61. Ben Mostert 08 GS Nikolaus Groß 2,89
62. Ilias Soliman 08 KGS Andreas-Hermes 2,88
62. Murad Parov 08 KGS St. Martin Schule 2,88
64. Jonas Krüger 08 GGS Stenzelbergstraße 2,87
65. Max Pulm 08 GGS Halfengasse 2,78
66. Ridear Omar 08 GGS Grüneberg-Schule 2,75
67. Elias Güney 08 GS Sternsingerschule 2,73
68. Cheecho Hasso Cheecho 08 GGS An den Kaulen 2,63
69. Berat Hamza Aydar 08 GGS Grüneberg-Schule 2,62
70. Luis Öztekin 08 GS Hans-Christian-Andersen 2,53
Jahrg. 2007
1. Maruan Saidi Solanes 07 GGS Nußbaumer Str. 3,97 17 P
2. Samuel Ciwan Klose 07 GS Sternsingerschule 3,92 16 P
3. Paul Presse 07 GS Brüder-Grimm-Schule 3,90 15 P
4. Emmanuel Otejere 07 GGS Annastr. 3,77 14 P
5. Taha Certel 07 KGS Horststraße 3,68 13 P
6. Raphael Pfeifer 07 KGS St. Martin Schule 3,67 12 P
7. Joel Immer 07 GGS Halfengasse 3,65 11 P
8. Chris Luma 07 KGS St. Martin Schule 3,55 10 P
8. Jakob Zudeick 07 GGS Stenzelbergstraße 3,55 10 P
10. Nikolas Knüpling 07 GGS Nußbaumer Str. 3,53 8 P
11. Mikail Sari 07 KGS Horststraße 3,47 7 P
12. Justus Rödding 07 GS Hans-Christian-Andersen 3,46 6 P
13. Luka Simic 07 KGS Zehnthofstraße 3,44 5 P
14. Adrian Mortsiefer 07 KGS St. Martin Schule 3,36 4 P
15. Philipp Alles 07 GGS Spoerkelhof-Schule 3,35 3 P
16. Bennet Schuck 07 GS Johanniter-Schule 3,32 2 P
17. Lasse Bonnichsen 07 GS Sternsingerschule 3,30 1 P
18. Sivan Günyüzlü 07 KGS Zehnthofstraße 3,21
19. Erik Bettenhausen 07 GGS Nußbaumer Str. 3,19
20. Saied Nazari 07 KGS Horststraße 3,18
21. Bendix Fries 07 GS Johanniter-Schule 3,15
22. Niklas Miebach 07 GS Johanniter-Schule 3,14
23. Julian Klay 07 GS Johanniter-Schule 3,13
24. Luka Homann 07 GGS Nußbaumer Str. 3,12
-12 –
24. Mats Fischer 07 GGS Stenzelbergstraße 3,12
26. Ferhat Akinci 07 KGS Horststraße 3,06
27. Revan Ay 07 GGS Grüneberg-Schule 3,02
27. Valentin Roer 07 GS Nikolaus Groß 3,02
29. Emil Kallweit 07 GS Nikolaus Groß 3,01
30. Emil Schuhmacher 07 GGS Spoerkelhof-Schule 3,00
31. Burak Ersaglam 07 GGS Grüneberg-Schule 2,98
32. Bennet Förstel 07 GGS Stenzelbergstraße 2,97
33. Saman Shawardi 07 KGS Horststraße 2,95
34. Denis Richau 07 KGS St. Martin Schule 2,83
35. Joscelyn Yüksel 07 GGS Grüneberg-Schule 2,69
Mittelstrecke Mädchen (W 7)
Jahrg. 2009
1. Maja Pflüger 09 GGS Halfengasse 2:11,30
2. Lea-Marie Wagner 09 GGS Don-Bosco-Schule 2:21,37
3. Kaja Burmeister 09 GGS Stenzelbergstraße 2:24,75
4. Miriam Karama 09 KGS Zehnthofstraße 2:28,71
5. Chiara Reguera Hidalgo 09 KGS Andreas-Hermes 2:31,97
6. Lea Lingscheidt 09 GGS Spoerkelhof-Schule 2:32,61
7. Nargis Deldari 09 GS Brüder-Grimm-Schule 2:39,20
8. Tilda Burkhardt 09 KGS Horststraße 3:10,96
9. Naima Giwa 09 GGS Annastr. 3:13,91
Jahrg. 2008
1. Hannah Höschler 08 GGS An den Kaulen 2:20,40
2. Mia-Lina Belchner 08 GGS Stenzelbergstraße 2:21,19
3. Ava Masri 08 KGS St. Martin Schule 2:22,34
4. Emma Blaut 08 GS Johanniter-Schule 2:22,57
5. Lena Urban 08 KGS Horststraße 2:24,23
6. Hannah Zecha 08 KGS Andreas-Hermes 2:24,79
7. Charlotte Schmeltzer 08 GGS Annastr. 2:24,91
8. Emma Bula 08 GGS Halfengasse 2:25,90
9. Hanna Schade 08 KGS Zehnthofstraße 2:26,93
10. Lena Esser 08 GS Sternsingerschule 2:27,50
11. Emma Schäfer 08 GGS Spoerkelhof-Schule 4:40,00
Jahrg. 2007
1. Kim Kremer 07 GGS Halfengasse 2:21,17
2. Emma Martin 07 GS Johanniter-Schule 2:22,16
3. Yezdahazal Özger 07 KGS Zehnthofstraße 2:24,79
4. Mia Spitz 07 KGS Andreas-Hermes 2:26,08
5. Elvira Anderfaz 07 KGS St. Martin Schule 2:29,76
6. Emma Massoneau 07 GGS Spoerkelhof-Schule 2:30,95
7. Clara Sandrock 07 GS Hans-Christian-Andersen 2:34,03
8. Marie Miranda 07 GS Nikolaus Groß 2:48,07
Mittelstrecke Jungen (W 8)
Jahrg. 2009
1. David Eichie 09 KGS Zehnthofstraße 2:56,04
2. Muhammed Gündogmus 09 GS Nikolaus Groß 3:04,71
3. Lutz Walk 09 GGS Annastr. 3:08,83
4. Ilyas El Makhfi 09 KGS Andreas-Hermes 3:11,52
5. Joscha Simon 09 GGS Halfengasse 3:17,12
6. Peter Scholl 09 GGS Spoerkelhof-Schule 3:24,84
7. Jaden Luma 09 KGS St. Martin Schule 3:25,87
8. Mohames Touré 09 GS Brüder-Grimm-Schule 3:34,28
Jahrg. 2008
1. Emil Nahmmacher 08 GS Sternsingerschule 2:44,71
2. Marvin Uwagboe 08 GGS Don-Bosco-Schule 2:49,24
3. Momo Zaky Camara 08 KGS Zehnthofstraße 2:55,73
4. Carl Hoffmann 08 GS Hans-Christian-Andersen 2:57,78
5. Ilias Soliman 08 KGS Andreas-Hermes 2:57,82
6. Moritz Welter 08 GS Johanniter-Schule 3:01,00
7. Semih Orhan 08 GGS Stenzelbergstraße 3:02,60
-13 –
8. Benjamin Hofmann 08 GGS Annastr. 3:02,63
9. Lukas Labsch 08 KGS Horststraße 3:03,58
10. Valentin Heuwinkel 08 GGS An den Kaulen 3:04,30
11. Philip Schwenke 08 KGS St. Martin Schule 3:12,01
12. Max Pulm 08 GGS Halfengasse 3:22,68
13. Ben Mostert 08 GS Nikolaus Groß 3:34,51
14. Leo Polster 08 GGS Spoerkelhof-Schule 3:40,76
Jahrg. 2007
1. Emmanuel Otejere 07 GGS Annastr. 2:57,42
2. Justus Rödding 07 GS Hans-Christian-Andersen 3:00,51
3. Luka Simic 07 KGS Zehnthofstraße 3:01,85
4. Bennet Förstel 07 GGS Stenzelbergstraße 3:02,56
5. Niklas Miebach 07 GS Johanniter-Schule 3:03,67
6. Joel Immer 07 GGS Halfengasse 3:04,45
7. Philipp Alles 07 GGS Spoerkelhof-Schule 3:12,09
8. Denis Richau 07 KGS St. Martin Schule 3:12,44
9. Saman Shawardi 07 KGS Horststraße 3:27,11
Pendelstaffel Mädchen und Jungen (W 9)
Finale Vorlauf
1 GS Johanniter-Schule 1:22,79 1:25,74
2 GGS Nußbaumer Str. 1:22,99 1:23,89
3 KGS Zehnthofstraße 1:25,19 1:25,51
4 GS Hans-Christian-Andersen 1:25,44 1:24,20
5 GGS Don-Bosco-Schule 1:27,19 1:23,80
6 GGS An den Kaulen 1:29,31 1:26,79
Vorläufe
7 GS Brüder-Grimm-Schule 1:27,60
8 GS Sternsingerschule 1:28,06
9 KGS St. Martin Schule 1:28,16
10 KGS Andreas-Hermes 1:29,06
11 GGS Halfengasse 1:29,41
12 KGS Horststraße 1:30,13
13 GS Nikolaus Groß 1:30,26
14 GGS Stenzelbergstraße 1:31,02
15 GGS Spoerkelhof-Schule 1:31,78
16 GGS Grüneberg-Schule 1:33,48
-14 –

Protokoll Schulpflegschaft

Tagesordnung

Top1 Verabschiedung Schulpflegschaftsvorsitz

Top 2 Projektgruppe Eltern Café / Kooperation KITA

Top 3 Vergleichsarbeiten

Top 4 Qualitätsanalyse

Top 5 Ideen aus dem Förderverein/ Don Bosco Shop / Toliletten

Top 6 Stellen & Schülersituation an der GGS Don Bosco

Top 7 Sommerfest

Top 8 OGS

 

Protokoll Sitzung der Schulpflegschaft

Datum: 07.06.2018

Uhrzeit: 19:00 Uhr

Ort: GGS Don Bosco, Humboldtstraße 81, 51145 Köln

Anwesende:             siehe Anwesenheitsliste

Protokollführer: Bianca Goebel

Einladung und Tagesordnungspunkte liegen bei.

TOP 1

Wird an das Ende der Sitzung verlegt.

TOP 2

Frau Köllner informiert kurz über den Status der Projektgruppe. Kontakte zu umliegenden Kitas wurden geknüpft. Es besteht allgemeines Interesse an Kooperationen zwischen Kitas und Schule.

Frau Köllner scheidet zum Sommer aus der Projektgruppe aus, da ihr Sohn die Schule verlässt. Frau Musial rückt in die Gruppe nach.

Vorschlag von Herrn Brauhardt: die Projektgruppe kommt kurzfristig zusammen und leitet eine erste konkrete Veranstaltung in die Wege.

TOP 3

Herr Brauhardt berichtet kurz über VERA. Die Ergebnisse werden nach den Sommerferien präsentiert.

TOP 4

Im September 2018 wird die Schule einer Qualitätsanalyse durch das Land NRW unterzogen.

Im Rahmen eines Dreijahresplanes strebt die Schule die Entwicklung eines Leitbildes sowie Schulprofiles an. Es gibt verschiedene Entwicklungsvorhaben, deren Realisierung voranschreitet. Detaillierte Erläuterungen zum Dreijahresplan finden sich in der Broschüre „GGS Don Bosco – Rahmenbedingungen & Schulentwicklung im Dreijahresplan 2015 – 2018“.

In diesem Zusammenhang werden durch die Qualitätsprüfer Interviews mit maximal 12 Eltern geführt. Am 02.07. findet ein Informationsabend für interessierte Eltern statt.
 

TOP 5

Der Förderverein stellt kurz die aktuelle finanzielle Situation dar. Durch wenig umsichtige Genehmigung von Fördergeldern durch den alten Vorstand ist der Verein kurzzeitig in finanzielle Schieflage geraten. Die Toilettenfrau ist nur noch bis Ende des Schuljahres 2017/2018 finanzierbar. Eine Projektgruppe bestehend aus Herr Brauhardt, Herrn Wabbals und dem Förderverein (Frau Goebel, Frau Fröbel, Frau Kröll) erarbeitet Lösungsvorschläge für dieses Problem.

Beim Verkauf von Schul T-Shirts  wird jeweils 1 Euro je verkauftem Artikel an den Förderverein gezahlt.

Der FV ist Mitglied bei Amazon Smile. Bei Einkäufen über Amazon Smile erhält der FV 0,5% der Kaufsumme von Amazon, hier sollte regelmäßig eine Information an die Eltern erfolgen, damit dieses Portal genutzt wird.

Jedes Mitglied der Schulpflegschaft wird aufgefordert, in den eigenen Klassen für die FV-Mitgliedschaft zu werben.

TOP 6

Alle Lehrer bleiben an der Schule, Klassenleitungen bleiben bestehen.

Frau Sahin ist als Schulsekretärin fest eingestellt.

Frau Andersson geht in Mutterschutz, Frau Gütz übernimmt die Igelklasse bis zu den Sommerferien.

Frau Ulbrich, Frau Gütz und Frau Born kommen in Teilzeit aus der Elternzeit zurück, wobei Frau Gütz eine Klassenleitung in der ersten Klasse übernehmen wird.

 

TOP 7

Die Bons werden in diesem Jahr für 0,60€ / Stück verkauft. Kölsch und Softdrinks kosten 2 Bons, Wasser 1 Bon.

Das Planungsteam (Lehrkräfte & Eltern) trifft sich nächstes Jahr rechtzeitig zu einem gemeinsamen Treffen ein, um die Kommunikation untereinander zu vereinfachen und Missverständnisse zu vermeiden.

 

TOP 1 (verschoben)

Frau Fromm stellt sich vor und berichtet, dass es für das Schuljahr 2018/2019 ca. 50-52 freie OGS Plätze geben wird, die nach dem bekannten Auswahlverfahren vergeben werden.

Seit 07.06. gibt es einen durch den FV finanzierten Briefkasten in der OGS für Lob und Kritik.

 

TOP 8

Herr Brauhardt verabschiedet Frau Köllner bedankt sich für die vertrauensvolle Zusammenarbeit.

 

 

Schulbrief Nr.8 Projektwoche und Schulfest

Informationen zur Projektwoche

Liebe Eltern,

entsprechend unseres Schulprofils „Sport & Gesundheit“ ist unsere

diesjährige Projektwoche vom 18.06. bis 22.06.2018 dem Thema

„Fußball WM 2018“ gewidmet.

  • die Kinder werden in dieser Woche viel Sport treiben
  • einiges über gesunde Ernährung beim Sport erfahren
  • an Trainingseinheiten teilnehmen
  • sich mit den teilnehmenden Ländern der Fußball WM beschäftigen
  • die Bayarena besuchen/ der 1.FC Köln zeigte sich leider wenig entgegenkommend
  • und vieles mehr

In dieser Projektwoche endet der Unterricht für Ihre Kinder um 11.30 Uhr. Die OGS findet statt.

Zum Abschluss der Projektwoche veranstalten wir für alle Eltern und Kinder ein Schulfest zum selben Thema „Rund um den Ball“ (siehe Rückseite).

Zur Durchführung der Projektwoche benötigen wir verpflichtend 7 Euro (Material, Ausflüge u.a.) von Ihnen. Bitte geben Sie diese Ihrem Kind bis Freitag den 08.06 bei der Klassenleitung Ihres Kindes ab.

Die Kinder sollen in der Projektwoche in sportlicher Kleidung in die Schule kommen.

Für Rückfragen stehen Ihnen die Klassenleitungen zur Verfügung. Diese verteilen ggf. noch gesonderte Briefe zum Vorhaben in der jeweiligen Klasse.

Informationen zum Schulfest

Liebe Eltern & Kinder,

wir laden Sie/Euch herzlich ein zu unserem großen Sommerfest unter dem Motto:

Rund um den Ball

  • Wann ?
  • Am Samstag, dem 23. Juni 2018, 12 bis 16 Uhr
  • (Aufbau um 10:30 Uhr)

Wo?

An der GGS Don Bosco / Das Sommerfest findet u.a. auf dem Schulhof und der Spielwiese der GGS Don Bosco statt.

Was?

Auf unserem Sommerfest werden durch die Klassen zahlreiche Spielstände angeboten, die die Kinder besuchen können.

Es werden musikalische und tänzerische Beiträge der Kinder präsentiert.

Außerdem wird natürlich für das leibliche Wohl der kleinen und großen Gäste gesorgt: Neben diversen Getränken und Würstchen frisch vom Grill wird es einen „Eismann“, eine Cafeteria sowie einen Stand mit internationalen Spezialitäten geben.

Wer?

Eingeladen sind alle Kinder und Eltern der Schulgemeinde, aber auch interessierte Kinder und Erwachsene aus Porz.

Ihre Mithilfe

Das Sommerfest kann nicht ohne Ihre Hilfe stattfinden.

Wir würden uns sehr freuen, wenn Sie zum Sommerfest durch Ihre Mithilfe einen Beitrag leisten.

Für die Spielestände der Klassen erhalten Sie einen gesonderten Brief der Klassenlehrerin/des Klassenlehrers.

Name des Kindes:_________________________  Klasse:________________

 Bitte bei der Klassenlehrerin abgeben bis Freitag, dem 15.Juni 2018!

 Ich helfe beim allgemeinen Aufbau (10.30 Uhr) □   Abbau □ (ab 15.30 Uhr)

  • Ich kann beim Getränkestand helfen:

□  11 -12 Uhr  □  12-13 Uhr  □  13-14 Uhr  □ 14-15 Uhr □ 15-16 Uhr

c.) Ich kann beim Grillstand helfen:

□  11 -12 Uhr  □  12-13 Uhr  □  13-14 Uhr  □ 14-15 Uhr □ 15-16 Uhr

d.) Ich spende für die Cafeteria:

□ 1 Kuchen    (Bitte ab 10.45 Uhr in der Cafeteria abgeben, keine Fertigtrockenkuchen!)

Kuchenart: _______________________

  • Ich spende für den Stand „internationale Spezialitäten“:_____________________

 

 Schulbrief Nr. 8 Schulfest und Projektwoche

 

 

 

 

 

 

 

 

Schulbrief Nr. 6 – Fußballprojektwoche & Bitte um Hilfe

Liebe Eltern,

in diesem Jahr findet wieder eine Projektwoche mit anschließendem Schulfest statt. Da in diesem Sommer auch die Fußballweltmeisterschaft stattfindet, haben wir uns für das Thema „Fußball WM“ entschieden.

Um mit den Kindern möglichst häufig sportlich aktiv zu sein, benötigen wir Ihre Unterstützung.

• Wer von Ihnen hat Erfahrung im Training von Kindern in Grundschulalter?
• Wer hätte Zeit die Schule an allen oder einzelnen Tagen zwischen 8 und 12 Uhr zu unterstützen? (Auch tagesweise würde uns helfen.)
• Wer hat Kontakte zu Vereinen, Trainern?

Wir haben bereits Kontakt zu umliegenden Vereinen aufgenommen und erhalten dort Zutritt zum Trainingsgelände. Eine genaue Absprache wer, wo und wie trainiert würden wir in einem Vorgespräch absprechen.

Alle weiteren Informationen zur genauen Organisation erhalten Sie in weiteren Briefen.

a.) Ich habe Erfahrung im Fußballtraining von Kindern und könnte die Schule unterstützen:

□ Montag (7.45 Uhr – 12 Uhr)
□ Dienstag (7.45 Uhr – 12 Uhr)
□ Mittwoch (7.45 Uhr – 12 Uhr)
□ Donnerstag (7.45 Uhr – 12 Uhr)
□ Freitag (7.45 Uhr – 12 Uhr)

b.) Ich habe Kontakt zu einem Verein/ Trainer(n), Betreuern und habe diesen bereits kontaktiert, so dass die Schule sich melden könnte.

Schreiben Sie uns unter 11489@schule.nrw.de  oder rufen Sie an 02203-2029980

Vielen Dank für Ihre Unterstützung!

J. Brauhardt (Schulleitung)

Brief als PDF: Schulbrief Nr. 6 Projektwoche I – Bitte um Hilfe