LAD

Grundsätze

Besonderheiten
bei längeren Schulschließungen

Besonderheiten
bei Quarantäne für …

– ganze Lerngruppen

– Kleingruppen
(meist halbe Klassen wg. OGS)

– einzelne Kinder

Die SuS
erhalten ihre grundlegenden Arbeitsaufträge als Lernplan.

Der Lernplan ist nach Tagen und
Fächern mit Wahl- und Pflichtaufgaben strukturiert.

Der Lernplan wird in der Regel von
der Klassenleitung in Absprache mit den Förderlehrkräften und evtl. Fachlehrkräften
erstellt. Es erfolgt eine Rücksprache innerhalb der Stufe.

Der Lernplan wird je nach Bedarf der
einzelnen Kinder entsprechend der im Präsenzunterricht üblichen
Differenzierung angepasst.

Lernpläne für zieldifferent
arbeitende Kinder werden von der Förderlehrkraft erstellt.

Den Kindern werden vor Beginn des
Distanzlernens möglichst alle Lernmaterialien direkt mitgegeben.

Fehlende Materialien können zu
festen Zeiträumen in der Schule abgeholt werden.

Bei fehlenden häuslichen
Druckmöglichkeiten werden alle benötigten Arbeitsblätter zusammen mit den
Lernplänen als Kopien zur Abholung bereitgestellt. Dies kann auch allen
Kindern einer Klasse angeboten werden.

Der Lernplan umfasst jeweils eine
Woche.

Die Lernpläne können (mit Ausnahme
der individuellen Differenzierung) für jeweils eine gesamte Stufe erstellt
werden.

Die Arbeitspläne werden
grundsätzlich über die Onlineplattform Padlet zur
Verfügung gestellt

Die Arbeitspläne werden durch
Erklärvideos, Links zu weitergehenden Informationen und Angeboten ergänzt.

Kinder ohne Zugang zum Internet
werden mit Materialpaketen versorgt, die in der Schule abgeholt werden
können. Sie können je nach Pandemielage verstärkt in eine mögliche
Notbetreuung eingeladen werden.

Der Lernplan kann ein bis zwei
Wochen umfassen.

Die Bereitstellung der Materialien
wird je nach betroffener Lehrkraft von der jeweiligen Stufe übernommen.

Nach Möglichkeit werden für alle
Kinder komplette Materialpäckchen gepackt, die von nicht
quarantänepflichtigen Personen in der Schule in einem festgelegten Zeitrahmen
spätestens am zweiten Quarantänetag abgeholt werden können.

Die Onlineplattform Padlet kann zur Bereitstellung der Arbeitspläne und
weiterer Materialien ergänzend genutzt werden.

Grundsätzlich gelten die
Vereinbarungen für Quarantäne ganzer Lerngruppen.

Auf den Lernplan kann verzichtet
werden.

Die Versorgung mit Arbeitsaufträgen
oder Material kann mehrmals wöchentlich oder von Tag zu Tag erfolgen.

Das Zuschalten über Videotools zu
einzelnen Unterrichtsphasen kann genutzt werden.

Grundsätze

Besonderheiten
bei längeren Schulschließungen

Besonderheiten
bei Quarantäne für …

– ganze Lerngruppen

– Kleingruppen oder
einzelne Kinder

Der Lernplan berücksichtigt
grundsätzlich alle Fächer entsprechend der Stundentafel. Auf
Sicherheitsaspekte im Fach Sport ist besonderer Wert zu legen.

Die Einzelarbeit im häuslichen
Umfeld ist für die SuS eine Ausnahmesituation. Sie
erfordert viel Eigendisziplin, Selbständigkeit und Motivation.

Die Anforderungen an das einzelne
Kind steigen bei fehlender familiärer Unterstützung erheblich.

Die Aufgaben werden so gewählt, dass
die Kinder sie möglichst eigenständig erledigen können und notwendige
Erläuterungen für die Kinder sichergestellt sind.

Der Lernplan wird in Wahl- und
Pflichtaufgaben unterteilt.

In den Jahrgangsstufen 1 und 2
sollte der Umfang des Lernplans täglich auf ca. 2 Zeitstunden, in den
Jahrgangsstufen 3 und 4 auf ca. 3 Zeitstunden ausgelegt sein.

Die Klassen einer Jahrgangsstufe
arbeiten inhaltlich sowie zeitlich weitgehend parallel, soweit dies sinnvoll
und möglich ist.

Es finden regelmäßige Absprachen der
Lehrkräfte untereinander statt.

In der Regel kann und soll auf die
Einführung von neuen Lerninhalten während einer längeren Schulschließung
nicht verzichtet werden.

Neue Lerninhalte werden über
Erklärvideos, in Videokonferenzen oder über ausführliche schriftliche
Erläuterungen eingeführt.

Die Einführung muss besonders
ausführlich und kleinschrittig erfolgen, um die Kinder mit wenig häuslicher
Unterstützung nicht zu überfordern.

Für leistungsstärkere Kinder müssen
ergänzend fordernde Aufgaben bereitgestellt werden.

Ein längeres Distanzlernen stellt an
die Kinder hohe Anforderungen, deshalb wird der Lernplan auf der
Onlineplattform Padlet möglichst abwechslungsreich
und motivierend erstellt und durch allgemeine Beschäftigungsangebote und
Anregungen ergänzt.

Für das klassenübergreifende Fach
Religion wird ein gesondertes Padlet angelegt, das
von allen Kindern unabhängig ihrer Klassenzugehörigkeit besucht werden kann.
Den entsprechenden Link senden die Religionslehrkräfte den Klassenlehrkräften
zur Weitergabe an die betroffenen Kinder zu.

Unter Berücksichtigung der aktuell
behandelten Unterrichtsthemen werden in der begrenzten Quarantänezeit vor
allem Aufgaben zur Wiederholung und zur Übung gewählt

Die Einführung neuer Unterrichtsinhalte
wird soweit sinnvoll und möglich auf die folgende Präsenzzeit verschoben und
bei Bedarf andere Unterrichtsthemen vorgezogen oder bereits behandelte
vertieft.

Es kann auf einzelne Fächer
vorübergehend verzichtet werden, sofern das Fach im Laufe des Jahres
ausreichend intensiv unterrichtet wird.

Wegen der einengenden
Quarantänebedingungen ist mit dem Fach Sport besonders sensibel umzugehen.

Zum einen brauchen die Kinder
Anregungen zur Bewegung in der Wohnung, zum anderen sind die Wohnverhältnisse
vieler Kinder der GGS Don Bosco sehr beengt und ein solches Angebot erhöht
evtl. das Gefühl des Eingesperrtseins.

Die Lernpläne werden weitgehend mit
den im Präsenzunterricht verbliebenen Kindern parallel zu den Kindern im
Distanzlernen bearbeitet.

Grundsätze

Besonderheiten
bei längeren Schulschließungen

Besonderheiten
bei Quarantäne

Grundsätzlich muss sichergestellt
sein, dass alle Kinder Kontakt mit den Lehrkräften, vor allem den
Klassenleitungen bzw. den Förderlehrkräften, aufnehmen können.

Die Art der Kommunikation ist dabei
nicht spezifisch vorgeschrieben. Die Eltern werden über das Verfahren in der
jeweiligen Klasse bzw. für das einzelne Kind durch die Klassenleitung bzw.
Förderlehrkraft informiert.

Die Schule nutzt zur Information die
von der Stadt Köln bereitgestellte App KiksChat und
die Homepage.

Es sind bei KiksChat
Infochannel für alle Eltern, für die Gruppe der
OGS-Eltern und für die jeweilige Klasse eingerichtet, die von fast allen
Familien genutzt werden. Zum Teil sind sie zur Kommunikation freigegeben.

Viele Lehrkräfte haben in KiksChat Einzelkonversationen mit den Kindern der eigenen
Klasse eröffnet. Hier können Text- oder Sprachnachrichten verfasst werden.

Alle Lehrkräfte verfügen über eine
Dienstmailadresse, die den Eltern bekannt ist und zur Kommunikation genutzt
werden kann.

Es kann das Kontaktformular der
Homepage genutzt werden.

Die Lehrkräfte können ihre
Telefonnummer an die Kinder herausgeben.

Es können Einzel- oder
Gruppenvideokonferenzen per Jitsi (über KiksChat) oder BigblueButton
abgehalten werden, sofern die Einverständniserklärung der Eltern vorliegt.
Nach Möglichkeit nehmen auch die Kinder aus der Notbetreuung daran teil.

Die Kontaktaufnahme zur
Schulsozialarbeiterin ist per Dienstmail oder Diensttelefon möglich.

Wichtig ist grundsätzlich die
weitgehende Aufrechterhaltung der Bindung zwischen Schule und einzelnem Kind.
Sollten Kinder über verschiedene Kanäle mehrere Tage gar nicht erreichbar
sein, muss durch die Klassenleitung Kontakt zur Schulsozialarbeiterin
aufgenommen werden und z.B. ein Hausbesuch zur Kontaktaufnahme erfolgen.
Evtl. ist das Jugendamt mit einzubeziehen. Die Notbetreuung sollte für das
betroffene Kind dringend empfohlen werden.

Jedes Kind muss in einer Woche
mindestens an drei Tagen die Möglichkeit zur direkten Kommunikation erhalten,
z.B. in Videokonferenzen, per Kiks, in
Telefonsprechstunden oder nach Rückrufbitte per Mail am Telefon.

Die Kinder haben mindestens zweimal
pro Woche die Möglichkeit, freiwillig per Videokonferenz Rückfragen zu den
Aufgaben zu stellen, Erklärungen zu erhalten und sich allgemein
auszutauschen.

Die Organisation der Gruppen erfolgt
dabei nach Klasse und Stufe unterschiedlich. Es ist ein regelmäßiges
Videoangebot für die gesamte Klasse, für Teilgruppen oder für einzelne Kinder
möglich.

Die Förderlehrkräfte bieten je nach
Bedarf des einzelnen Kindes stattdessen oder ergänzend ein Videoangebot für
Kinder im gemeinsamen Lernen an.

Sollten die Lehrkräfte sehr intensiv
in eine evtl. Notbetreuung eingebunden sein, können die zuvor genannten
Punkte möglicherweise in einzelnen Wochen oder an mehreren Tagen nicht in dem
genannten Umfang stattfinden.

Spätestens am vierten Tag einer
Quarantäne erfolgt ein persönlicher Kontakt zu jedem Kind durch Initiative
der Klassen- oder Förderlehrkraft, sofern noch kein Kontakt durch das Kind
aufgenommen wurde.

Die Intensität der Betreuung von
quarantänepflichtigen Kindern ist sehr von der aktuellen schulischen
Personalsituation abhängig. Ist z.B. eine Lehrkraft gemeinsam mit den Kindern
in Quarantäne kann eine sehr intensive Betreuung durch diese Lehrkraft
erfolgen. Ist die allgemeine Personallage jedoch sehr angespannt, kann
parallel zum Präsenzunterricht nur eine weniger intensive Betreuung erfolgen.
Hier muss situativ entschieden werden, so dass alle Kinder möglichst gut
unterrichtet und betreut werden können.

Grundsätze

Besonderheiten
bei längeren Schulschließungen

Besonderheiten
bei Quarantäne

Die erledigten Aufgaben können und
sollen, wie es auch im Präsenzunterricht erfolgen würde, nicht in allen
Einzelheiten vollständig und im Detail kontrolliert werden. Gleichwohl muss
die allgemeine Leistung der SuS erfasst und eine
regelmäßige Rückmeldung sichergestellt werden.

Bei größeren Schwierigkeiten in
einzelnen Fächern oder Themenbereichen muss eine kurzfristige Unterstützung
durch die Lehrkraft sichergestellt sein.

Die SuS
geben einmal in der Woche die im Lernplan geforderten Arbeitsergebnisse unter
Beachtung der allgemeinen Hygieneregeln persönlich in der Schule ab. Eine
Rückgabe als Foto oder Scan per Kiks Chat bzw. Mail
ist ebenfalls möglich.

Die Arbeitsergebnisse werden von den
Lehrkräften kontrolliert. Es erfolgt eine Rückmeldung über die allgemeinen
Kommunikationswege.
– Ergänzend dazu sollen die SuS zu ausgewählten
Aufgaben Arbeitsergebnisse umgehend digital einreichen oder während einer
Videokonferenz präsentieren. Dadurch kann die zielführende Bearbeitung
wichtiger Themen unmittelbar kontrolliert werden und bei Bedarf direkter
Kontakt mit dem einzelnen Kind aufgenommen werden.

Wird in der Regel täglich Material
eingereicht, kann auf die wöchentliche Rückgabe verzichtet werden.

– Die Kontrolle und Rückmeldung zu
den Arbeiten der an der Notbetreuung teilnehmenden Kinder erfolgt in der
Regel vor Ort durch die betreuende Person. Bei Bedarf nimmt sie Kontakt zur
Klassen- oder Förderlehrkraft auf.

Die allgemeine wöchentliche
Materialabgabe erfolgt erst nach zwei Wochen bzw. dem Ende der Quarantäne.

Grundsätze

Besonderheiten
bei längeren Schulschließungen und bei Quarantäne

Die Lernumgebung und häusliche
Unterstützung der SuS differiert sehr und nimmt
erheblich Einfluss auf die Leistungsfähigkeit des einzelnen Kindes während
des Distanzlernens.

Es ist nicht immer nachvollziehbar,
wie eigenständig ein Kind eine bestimmte Leistung erbracht hat und wie
anspruchsvoll diese Leistung innerhalb des familiären Kontextes war.

In Telefon- und Videogesprächen und
durch gezieltes Nachfragen über die unterschiedlichen Kommunikationswege bei
den einzelnen Kindern kann ein erster einordnender Blick auf die häusliche
Lernsituation erfolgen.

Die eingereichten Arbeitsergebnisse
geben einen Überblick über den Leistungsstand eines Kindes, der vor allem in
Videokonferenzen und Telefonate differenziert werden sollte.

Die Materialien werden nach Rückkehr
in den Präsenzunterricht durch die Lehrkraft kontrolliert bzw. zur weiteren
Diagnostik genutzt.

Lerninhalte werden im
Präsenzunterricht aufgegriffen, wiederholt und erst danach überprüft.